幼儿园课程游戏化建设的行与思

在游戏化教学的背景下,需要幼儿教师在课程设计过程中,改变过去的传统教学方式,运用情境设计的方法,既为幼儿营造良好的游戏氛围,还能帮助幼儿充分理解不同职业的重要性和社会价值。在现阶段的教学情况下,幼儿园教育的发展面临着许多挑战和机遇。

统筹互通,联动协同——集团化办学的发展与管理策略

集团化办学面临核心学校资源有限、文化心理距离较远、有效建设项目匮乏三个实际难题。要破解难题,协同发展,就要建立针对性的发展与管理策略:着眼于多校合一、优势互补,通过集团统筹、校区互通、科层联动、学科协同,提高集团与校区、科层与教师联合推进的有效度。

让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施

问题承载着知识与能力,指引着学生的思维方向,问题是数学的心脏。在数学教学中,提问是课堂教学中最常见的形式,怎样设置问题及如何提问是每个教师在教学中都会斟酌的思考。显然教师关注的不是问题的数量,而是问题的质量,问题应该围绕教学的重点内容展开,有针对性、有启发性。

如何让学生当堂课完成美术作业

传统美术课堂教学中,往往一节课在教师讲完新授后安排学生完成一份简单的作业,但是因为时间有限,而且期间很容易被一些琐碎的事情浪费掉,所以会出现作业不能当堂完成的问题,对于这种现象我做了一些浅薄的研究。

丰富美工区域活动 让幼儿快乐成长

为了让幼儿发现艺术的美,使幼儿从小就能够通过自己的双手创造美,幼儿园教师需要重视美工区域活动、科学施教。教师可以借助多媒体技术等丰富学习资源,优化美工区域活动的形式;设置问题引导观察,搭建小组互助成长;展示幼儿作品,激发创新思维,给幼儿创造更多动手实践的机会,让幼儿快乐地成长。

“立”德树人,“学”有所成——浅析立学课堂在小学数学教学中的践行

"立德树人"在中国教育界源远流长,它是中国教育工作者的使命,也是中华民族对教育价值的追求。"立何德,树何人"是教育者们永恒的话题,这个问题的答案也随着中国教育的改革不断发展演变;但无论如何变化,德育培养始终是教育的核心任务,教育的真正内涵在于培养学生的人格。南通市秉持"以学生为主体,以学习为中心"的教学理念,提出了"立学课堂",从"立人""立根""立身"三个维度回答了"立何德,树何人"的问题。

让“爱”铺满教育之路

在我们的教育教学中,爱是永恒的主题,任何脱离了爱的轨道的教育都是不完整的教育,那如何让＂爱＂铺满我们的教育之路呢？笔者从三类学生与常规教育活动的特点出发,逐一分析。

情境表演巧设法,化难为易品京韵——《梨园英秀》教学例谈

新课程改革后,小学音乐教材中出现了诸多具有民族特色或带有中国传统戏曲风格的歌曲。这些歌曲的声腔旋律和通俗易唱的儿童歌曲差异较大,学生兴趣盎然却难以掌握。苏少版五下的《梨园英秀》就是这样一首歌曲,由著名作曲家孟庆华创作的戏歌,歌曲融合了锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。怎样化难为易让学生唱好这首戏歌呢?

小班美术活动 春天到我家

设计意图 在日常活动中。我发现小班的孩子很多时候在一起相互交流：“我家里的墙壁是粉红色的!”“我的家才漂亮呢，妈妈买了很多米老鼠的画贴在我的游戏房里呢!”我想，既然家是幼儿最重要、最熟悉的生活环境，何不设计一节活动让孩子们亲手来布置自己的家呢？现在正值阳春三月，有时一阵春风吹过，

我的自画像

我的皮肤黑黑的，耳朵大大的，眼睛小小的，一笑起来眼睛就眯成了一条黑黑的钱。虽然是单眼皮，但我的眼睛总是炯炯有神。我有一头乌黑的头发，在脑后扎成短短的“马尾巴”。虽然上三年级了，但我的个子却跟幼儿园大班的小朋友差不多高，而且瘦得像竹竿。

猜猜我是谁

我是一种国家一级保护动物，身上穿着一件黑白衣服，眼眶上戴着一副眼镜。从现在起，请你仔细听，你就能猜我是谁了。

小组合作 收获知识 感受快乐

在新一轮的教学改革和教学理念的推动下,小学英语教学中学生的学习方式成为被讨论的重点课题之一.《英语课程标准》中也明确要求：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能.因此,以“主动参与,乐于探究、交流与合作”为主要特征的小组合作学习被越来越多地应用在了课堂教学中,对学生的学习方法进行了引导和创新.通过教师组织和创设的各种学习活动,可以提高学生的自主学习能力,感受到同学之间互相学习、互相帮助的快乐,并从他人的提高和进步中认识到自身的不足.小组合作学习可以使学生养成自主探究、合作创新、健康向上的学习理念和学习态度,为将来走向社会,成长为适应时代发展的合作型人才打下良好的基础.

优化游戏环境 实现发展价值

所谓优化的游戏环境是指有足够大的游戏空间和场地，有多样性的各种类型的游戏材料，有充足的游戏时间等。它既是能满足幼儿需要的，幼儿可以自主地与之发生互动，又能促进幼儿发展的环境，这样的游戏环境能有效促进游戏的开展，影响幼儿行为，促进其身心发展。

学具:构建高效数学课堂的“桥梁”

数学知识在生活中有着广泛的应用,数学教学活动也备受人们的重视,但长久以来,数学课堂效果却并不是很理想。因此,在小学数学教学中,教师应依据时代变化,改变传统的教学思想,运用多种形式的教学方法或手段提高教学效果,实现教学目标。学具的有效利用,让学生能够直观地认知抽象的数学知识,降低课堂教学的难度,提高学生学习知识的热情,吸引他们积极投入到课堂活动中来,让数学课堂更加有效率。

我做了一回“小医生”

前一段时间,爸爸的头发很不听话,一把接着一把地掉。枕头上、厕所里,到处都看得见爸爸掉下来的头发。我发现,他的头顶上脱了一大块,后脑勺上掉了两三把头发。听妈妈说,这叫"鬼剃头"。爸爸很着急,我也替爸爸着急。

最美的创意

太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背着水果包？今天，我们通师一附小的同学们，要去渔家乐参加新城桥街道朝群社区组织的“水果拼盘”创意比赛了，真是想想就开心，想想就激动啊!本次活动的主题是创意，我组同学经过激烈讨论，终于达成一致决定：做水果串烧。今天天气晴朗，蓝蓝的天空中时不时飘来几朵白云，它们似乎也是来凑热闹的。在同学们的欢呼声中，“水果拼盘”活动开始了。

基于幼儿情绪行为问题的适宜性教育策略

小宇,中班,家中二宝,还有个姐姐。家人比较宠爱他,一般只要小宇一哭闹,他提的要求就会被满足,要是他实在是无理取闹,大人就打他一顿来解决问题。在班级,一遇到不顺心的事就会大发脾气,不仅大喊大叫,甚至还砸东西,老师劝说效果不大。自己想玩的积木被同伴拿去玩了,就立刻发脾气,无论老师如何安慰和劝导,都听不进去。午睡时间结束了还不愿意起床会大哭大闹,哪怕教师让他再休息一下,缓一缓,等休息好了,再穿好衣服来加入游戏,还是不依不饶。

猜猜我是谁

我，一个普通的九岁男孩，有点瘦，别看我瘦，力气可大着呢！可妈妈总叫我“瘦排骨”。我身高一米三，喜欢穿黄色的衣，就像一位小黑人，我的头发软软的，摸上去一点也不刺人，瓜子脸，头上长着一对招风耳。

云南"汽锅鱼"

暑假里,全家去云南旅游,我最看重的是吃什么。12天的旅程,几乎每天吃的都不一样,但最让我印象深刻的还是汽锅鱼。我们找到了一家很有名的汽锅鱼店,点好菜,第一步是洗锅。洗锅,可不像平时家里用水冲一冲,而是倒一点水,用草团刷两下,随即一股热气向上蒸发,顺着风,吹向我的脸,仿佛我在做一次免费的“蒸汽面膜”。

可爱的小闹钟

前几天,妈妈送给我一只小猫咪闹钟,我可开心了!小闹钟长着圆滚滚的脑袋，很可爱。它还有一双三角形的耳朵。尖尖的,老是竖着，好像随时在倾听有没有小朋友叫它。小闹钟的左耳还系着蓝色的蝴蝶结，看来，它也是一只爱臭美的小猫咪呀!