网络环境下课堂教学模式反思

在多媒体技术、网络技术日益发展的今天。运用网络辅助教学，已经成为了教育行为的一种必然。在网络课堂，老师指导学生利用网络搜寻与所学内容有关的知识、评论、前沿消息等，不仅扩大了课堂的知识容量，更拓展了学生的认知空间。学生有了自主发展的更大可能，他们每个人都可以在课堂上通过网络BBS与老师、同学进行互动和交流，真正变以前的“听老师讲”为“自己看自己讲”。

初中数学实验课应强化自主合作学习

初中数学实验重在培养学生的实践能力和探究能力．在初中数学实验课中，教师应强化自主合作学习，从而全面提升实验课的教学效率，提高学生的数学素养。

浅析初中数学有效课堂提问的策略

有效课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带.因此,有效的课堂提问有利于启发学生积极思考,沟通师生的情感交流,调节课堂气氛,提高课堂效率.本文浅析了初中数学有效课堂提问的策略.

摭谈初中数学学习方法的有效指导

数学学习是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。而数学学习方法指导是教师通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。因此，重视学生学法指导对提高初中学生的学习能力至关重要。本文着重谈在初中数学教学中，如何用数学课程标准对学生进行学习方法的有效指导。

文言教学 “读”领风骚

放眼我们现在的文言文教学，逐词逐句的串讲，仍然是文言文教学比较普遍的现象，似乎大家对文言文采用串讲式的教学方法，具有高度的认同感。学生的学习主体性不强，记诵负担过重，厌学怕学文言文的情况不在少数，古文教学似乎走进了让人窒息的瓶颈，令人忧心。

对数学错题本的探究

错题本是对自身错误的系统汇总．其实，这也是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的．当我们把错误汇总在一起时，就会很容易看出其中的规律性．比如，我们将数学错题本上的问题总览一下，可能很容易发现，一遇到数形结合的问题。自己就很容易出错，那么，我们对这部分的基础就应加强!

探讨数学思想方法在初中数学教学中的运用

初中数学基础知识包含概念、法则、公式、定理等等和数学思想方法两大类.现时数学思想方法是隐藏在数学概念、法则、公式、定理等知识的背后,它比一般的数学概念具有更高的概括性和抽象性,因而更深刻,重视数学思想方法的教学是数学知识运用的核心,是数学的精髓和灵魂.

农村初中思想品德课中情境教学的探索

情境教学指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是指教学，情感交流。“情”因境而生，境为情而设，情与境统一为情境。创设好的情境能促使学生产生学习动力。“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣从何而来？创设恰当的情境不失为一种良方。好的情境教学能让学生自主学习，激发学生的学习热情，更好地促进学生智力的发展。

学校发展要紧扣教师发展做文章

教师发展是学校发展的关键所在,有了教师的发展才能有学校的发展,有了教师的发展才能真正带动学生的成长。为此,校长要引领学校尊重教师发展的规律,唤醒教师自身发展的自觉,促进其由内而外主动成长。校长还需综合施策,营造和谐、适合教师成长的环境,激发教师成长自觉,推动教师专业发展。

论初中英语家庭作业对英语学习的意义

英语学习离不开教师在课堂上对学生的面授指导,更不能缺少课后的复习巩固,而家庭作业则是一种重要的复习课堂知识的学习形式。

初中数学导入新课有效方法之我见

导入新课在整个教学过程中,起着承上启下的桥梁作用,它既能有效地组织起教学,又能充分调动学生学习的积极性,还能活跃课堂气氛、丰富教学内容.教师对新授内容的巧妙导入,对培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,有着十分重要的意义.本文就初中数学教学中导入新课的有效方法进行探讨.

浅谈中学生听话技能的培养

语文课程标准指出：“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。”具有良好听话能力的学生，能快速而准确地捕捉知识的要点，对关键语句有敏锐的反应能力，有边听边思考边摘记要点的听记能力，善于从老师讲授的众多材料中进行比较、选择并重新组合为系统知识的能力。那么，良好的听话能力应该如何培养呢？

英语音标教学三步曲

国际音标是英语语音教学的重要内容，强化音标教学才能夯实英语学习的基础，为学生获得可持续学习能力提供保障。可从激发学习热情、提高学习能力、巩固所学知识三方面逐层进行音标教学。

网络环境下初中化学教学的思考

化学科目作为我国教学体系当中最基础的科目之一,其教学质量决定着学生的知识体系是否健全。特别是在初中时期,学生面临着学习生涯当中重要的转折点,更要进一步强化知识基础,才能够以更好的状态应对后续的化学知识学习。而网络化的环境,则是教师开展教学必须要重视的背景。为提升教学效率,教师必须要进一步基于网络环境思考化学教学的策略,达成教学目标。

初中生综合素质评价制度建设探索

初中生处在叛逆期,他们的综合素质有时存在严重的问题.因此,初中阶段,对学生综合素质评价制度的建设就显得 很必要.不过,目前初中生综合素质的评价制度建设中还存在一定的问题,因此提高初中生综合素质评价制度建设的有效性,认识 其意义、进行有效完善、加强管理都是非常关键的.

浅谈面向核心素养的初中信息技术教育

在当今互联网席卷全球的大背景下,信息技术作为一项新兴技术,迅速成为各个行业的核心技术,培养高素质的信息技术人才,是我国信息技术教育的重中之重。初中信息技术教育不应该停留在传授基础的理论知识阶段,更应该面向学生的核心素养,培养出在各个方面全面发展,能够适应国家、社会需要的信息技术人才,能够有方向、有目标地进行信息技术教育,让初中生信息技术的核心素养迅速发展,从而具备基础的信息技术能力。

核心素养背景下初中《道德与法治》作业的优化

学校是普法的重要场所,而作业是教学过程中的一个重要环节,对于教学内容具有补充作用,会对教学效果产生直接影响。如今核心素养背景下,将初中思想品德改为道德与法治,其用意就在于突出法治与德治的作用,培养公民的法治意识和公德意识,凸显核心素养。而这门课程的作业设计应相应优化,升华学生遵法守法的意识,让法律法规根植于每个学生的心中。

对“留守儿童”教育的思考

当前,随着我国经济社会的发展。有大批的农民进入城市打工,由于户籍制度、经济因素等诸多限制.多数农民工没有能力将孩子带到城市读书。只能将孩子留在农村,于是就产生了"留守儿童"这(?)特殊群体。目前。农村留守儿童人数众多。据有关部门统计.目前中国农村留守儿童有近2000万人,且呈增长的趋势。他们缺少父母引导、关爱和教育.已经成为一个需要予以高度重视的弱视群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。更为重要的是.超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活。他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。这些成了"留守儿童"

探析初中语文文本研读中的留白与补白

新形势要求语文阅读教学更加深入细致,通过留白与补白的教学引导,让语文课文中留白与补白的现象为学生思路 的延展、更深层次地理解文章提供很好的着力点.以《最后一课》和《沁园春·雪》为例,阐释留白与补白的强大功用,希望启发语文教 师在具体的教学中,通过细节提问和情景带入的方式来引导学生,注意尊重学生的个性思维,用补白让文本研读更仔细.