以学具助力小学生数学思维之发展

恰当运用学具,有利于满足学生的学习需求,激活学生的数学思维。数学学具的高效使用,能够为学生数学思维的发展创造契机,帮助学生实现数学实践能力与思维能力的共同发展。

核心素养下的小学英语课内外整合阅读教学视域探究

英语阅读是提高英语学习兴趣、增长知识、开阔视野的重要手段。小学英语的阅读,更讲究趣味性、真实性、实用性。阅读教学分课内、课外两方面。教师在教学中引领学生了解何为阅读、为何阅读、现状分析、如何阅读,是文章对学生课内外阅读教学视域的一种思考。在这些视域中,教师要系统化实施阅读教学活动,从整体上提高学生的素养,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的英语教育体系。

以生活为源,为写话赋能

写话教学是由口语转化为书面用语的过程。写话教学的质量在一定程度上取决于学生的知识积累和对生活的直观感受。现如今,越来越多的教师在写话教学中应用情境教学模式,其中也包含生活情境的内容。所以,教师需要重视写话教学,注重生活情境与写话的结合,为学生后续的写作打下坚实基础。

小学英语教学中自然拼读法的应用研究

伴随着我国新课程改革的持续深入,人们对小学英语教学越来越重视。要想使小学英语教学水平得到长远的发展,就应该加强对小学英语教学方法的探究。而自然拼读法则是小学英语中最为常见的教学方法,它在英语教学实践中取得了非常良好的成效。本文将就自然拼读法的内涵进行阐述,并对自然拼读法在小学英语教学中的应用进行分析,希望能为诸位同仁提供一定的理论参考,共同促进英语教育事业的发展。

在思辨中彰显语文课堂的理性光辉——小学语文思辨性阅读教学策略

思辨一词，最早语出《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“慎思”与“明辨”强凋的就是周密地思考，明晰地分辨。思辨性阅读的组织策略与实施几乎还是一个盲点。对于小学语文教学而言，笔者认为思辨性阅读必须要挖掘文本中沉睡的语言训练点，搭建丰富的言语实平台，实现文本与学生的心灵对话，让学生在已知与未知及新知中产生思维的碰撞，进行人文思辨．表达看法，积淀言语，发展思维，以期达到“立言立人”的和谐融合。下面笔者就结合教学实践谈谈思辨性阅读教学的一些做法。

开放式教学法在小学语文阅读教学中的应用探讨

本文在分析开放式小学语文阅读教学的基础上,探讨了开放式教学法在小学语阅读教学中的应用。

水土流失对比实验演示装置的制作与使用

一、教具说明 水土流失对比演示实验装置是配合苏教版三年级科学下册第4课《土壤的保护》内容而设计的（如陶1所示）。除此之外，本教具还可兼做沙土、黏上渗水性埘比实验装戥（苏教版三下1单元第2课《了解上壤》）和高山上破碎岩石的搬运实验装置（苏教版六上2单元第5课《地表的变迁》。

浅议分层异步教学法在小学数学教学中的有效性

分层异步是倡导坚持以学生为本的教育理念，结合不同学生的学情，实现教学目标、教学内容和教学步骤的异化，营造个性化的教育教学氛围。教师可以通过问、练、评等角度实施分层异步教学，提升小学生的数学素养。

小学语文“自主阅读”教学模式的研究与思考

一、问题的由来 当今学习观的根本变革就是“要把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程”。传统的语文课堂教学在目标上过于强调知识的传授，在方法上过于强调接受学习、死记硬背和机械训练，忽视了学生能力的培养、情感的体验以及学习主动性的培养。针对这些弊端，我们进行了长期的改革探索，试图建立一种在价值取向上既体现语文的工具性，又体现语文的人文性；在教学目标上既夯实双基，又使学生能力得到发展、情感得到满足和升华的教学方法，从而改变学生被动性的学习状态。缘于此，我们开始了小学语文“自主阅读”教学的思考与实践。

在校园里寻找“立美育人”的新路径

《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出,以浸润作为美育工作的目标和路径,将美育融入教育教学活动各环节,潜移默化地彰显育人实效,实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能。学校美育体系的构建,应在“五育融合”的视域下展开,在“五育”的共同作用下,实现培养学生发现美、欣赏美、创造美的教育目标。而校园文化则是师生的心灵家园,要把美育全方位融入校园生活。

小学教学第11册期末知识检测

亲爱的同学们，你们辛苦了!学期即将结束，我们也得把所学知识作一次整理和总结吧。下面就请你展开思维的翅膀尽力地在知识的宫殿里畅游吧!预祝你好运、成功!

小学生计算出错的原因分析与对策

在与很多数学教师交流以及自己十几年的教学实践中，我发现一个奇怪但又极为普遍的现象：有些重要的容易混淆的概念，尽管教师一再强调，却不能引起学生的高度重视，学生不能牢固地掌握。

直面当前小学语文知识教学的若干问题

语文课堂的目标取向和教学内容关注言语知识、强调言语知识在实践中的运用,这俨然成为了阅读教学的新潮流。然而就目前而言,无论是教材中知识的呈现方式,还是教师自身的知识储备,或是语文知识活动的有效实施等诸多方面都存在着许多令人困顿、亟待改进的地方,一些做法也优劣并存,令人喜忧参半。一、教材——知识呈现,雾里看花目前大家对于"语文知识"问题的关注,主要是集中在语文课程层面,侧重点是达成目标的课程内容的具体构建上。然而在我国。

亟待加强的小学科学软环境建设

从缺少标准化的科学实验室、科学探究室以及由于实验器材短缺无法开展分组实验,到如今科学实验红红火火、科学教研氛围日益浓厚,科学教学拉开了新一轮教改的序幕。这些都得益于国家加大对基础教育的投入,专用橱柜到位,实验仪器标配,科学教材全免,

小学语文作文教学方法

一、捕捉生活素材 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。为什么小学主要以记叙文为主呢？因为小学生的认知结构已经具有了抽象概念,可以借助外界的具体事物进行逻辑推理,通过写记叙文能够让学生去观察周遭的环境,通过发生的事情来感知外界,有助于学生认知结构的完整发展。

让实验课堂富有“实验性”

一、创设富有童趣的实验课堂 在低年级阶段，教师应遵循鼓励性原则，以培养学生学科学的兴趣为主要目标，采取多种途径与灵活的方式，

从“经典”走向“通俗”——浅谈中小学科研的路线、方向

20多年教育科研实践和教育科研管理的经验使我认识到，中小学教育科研应坚持科学的科研路线和正确的科研方向，从“经典”走向“通俗”，才能真正实现“科研兴师”和“科研兴校”的目标。

自主 激趣 协作——探讨小学数学家庭作业的设计策略

新数学课程标准给我们带来了新视野与新理念,数学家庭作业也理应成为学生习得数学创造实践能力、培养数学文化精神的乐园.笔者在布置数学家庭作业的质与量上动脑筋,做文章,力显"自主、协作、实践"等个性特征,创造灵活多变的作业形式,拓展丰富有趣的作业内容,深得学生的喜爱.

传统水墨文化融入小学水墨教学的实践策略探讨

中国水墨画经历了几千年的发展,作为中国传统文化的一部分延续至今,并形成了具有独特艺术内涵的文化形式。目前,在我国小学美术教育中,水墨画教学是一项重要的内容。文章从水墨画的艺术特点出发,探讨教师应该如何利用传统水墨文化推动小学水墨教学的发展。

拓展细节,让细节充满张力——小学数学“面积和面积单位”教学案例

【课堂回放】教学用"数方格法比较两个平面图形面积大小"时,出示AB让学生自主选择学具袋中的若干个相同的小长方形、小正方形来测量两个图形的面积,并比较大小.在汇报时,一生展示作品,并认为图A面积大.见此,教师引导其他学生评价,最终得出这种方法不对,只有用相同的模型去测量,才能比较出面积的大小.随后教师继续请其他学生展示作品,该生尴尬地做下来.