守护童心,陪伴成长——句容市实验幼儿园的成功经验

句容市实验幼儿园创建于1951年，是一所全日制公办幼儿园，1999年创建成“江苏省示范性幼儿园”。现有24个班级，900多名孩子，91位教职工。幼儿园先后获得“江苏省绿色幼儿园”“江苏省文明单位”“江苏省陶行知教育思想研究集体”等荣誉称号。

对幼儿园有效教学活动的观察研究

“寻找解决教学问题的大策略”。已成为当今基础教育改革的趋势，要提高教学质量，必须有效教学。有效教学是指通过一段时间的教学后，幼儿获得了具体进步或发展。有效教学的核心问题是教学的效益，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真与否，而是指幼儿有没有学到什么或学得好不好。然而，通过观察幼儿园的集体教学活动，笔者认为还存在着一些亟需深入探讨与解决的无效教学现象，影响了有效教学的实现。

信息技术在幼儿园语言教学活动中的应用——大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》教学设计与反思

绘本简介：《母鸡萝丝去散步》是英国女画家佩特·哈群斯（有译作“佩特·哈金丝”）创作的一部经典图画书，其文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝散步的平淡无奇的故事，而图画则讲述了狐狸追逐母鸡却屡屡受挫的故事。这是一本绝对会让幼儿笑得前仰后合的书。

筑牢安全防线 呵护生命成长——幼儿安全知识和自护能力情况的调查及安全教育方案的调整建议

幼儿在生活中面临很多有关自身安全的问题，如何提高幼儿自我保护意识和自救能力成为幼儿安全教育的关键。《幼儿园教育指导纲要》中指出，让幼儿有初步的安全知识，知道关心和保护自己。《3～6岁儿童学习与发展指南》也指出帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。教师要密切结合幼儿的生活和活动进行安全方面的教育。调查通过问卷及访谈方式，在交通、着装、饮食等方面做了调查，并对幼儿园安全教育方案提出整改建议。

新课程背景下幼儿教师的角色转变

从教师与幼儿的关系看教师角色的转变:新课程关注幼儿终身发展,要求学会学习,掌握学习方法,自主学习,合作学习,探究学习,这就要求教师不能再做知识的传递者,而应该作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,同时也是幼儿的榜样者和沟通幼儿与社会的中介者。

游戏在幼儿科学识字教育中的应用

游戏是儿童早期特有的一种学习方式．是幼儿的主要活动．幼儿园教学的基本课程组织形式，它可以将复杂的事情变简单．抽象的文字变具体，增加对幼儿大脑的表象刺激．促进信息交换。那么，如何充分发掘游戏的优势并运用到幼儿科学识字教学之中呢？

抓住教育契机 引领幼儿发展

幼儿教育应以幼儿发展为本，体现发展性、个别性、奠基性原则。因此。教师要有敏锐的观察力，要善于捕捉来门孩子的信息，寻找教育的契机．关注幼儿的寻常时刻，追随幼儿的发展，去创造更宽的空间，挖掘孩子的潜能，实现每个幼儿生动的、主动的、最大限度的发展。案例一：活动课上，我和小朋友们一起在操场上玩着游戏．大家用成一个大大的圈，嘴里说着：“老狼，老狼，几点了……”我忽然看到赵×小朋友已悄悄地溜到一旁去玩了。我轻轻地走了过去，“赵×，你一个人跑到小树底下，一会儿老师和小朋友找不到你怎么办呢？大灰狼说看到乱跑的小朋友就要来抓住他，你怕不怕？”我盯着他，看他有什么反应。

润物细无声——浅析幼儿艺术教育中的情感价值

人的成长与发展包括三个方面：认识、情感、行为。其中情感是人心理素质的重要组成部分，情感发展良好是个人心理健康的重要标志。心理学研究显示：个人成功的取得不仅依赖于高智商，更在于其情商所起的深刻作用。

创阅读空间 促幼儿发展

为了给孩子创设一个想读书、爱读书、会读书的阅读成长空间，我园在以下几方面做了思考和尝试。

基于情境的建构游戏再思考——以搭建“句容市钤塘隧道”为例

对于3~6岁幼儿来说,积木是他们建造神庙的大理石。在幼儿园一日生活中,积木建构游戏是最常见的游戏之一,也是发展幼儿空间想象能力的主要游戏之一。在积木建构游戏中,孩子们会选择大小不同、形状各异、颜色不一的积木,利用平铺、加长、叠高、围合等各种建筑技能,将基于生活经验的想象重新表征出来,或是生活中见到的高楼大厦,或是各类交通设施,抑或是幼儿所生活的小区和幼儿园。良好的建构游戏,不仅能丰富幼儿的感知经验,还能推动幼儿的动手能力和建构技能长足发展。

研思并行 聚力成长——围绕小班新生入园的系列专题研讨

九月秋风送爽,大自然间色彩斑斓,我们又将迎来新一届小班幼儿。幼儿园是孩子们离开家庭后走进的第一个集体场所。家长们的担忧涉及方方面面:是否能吃好?是否能适应幼儿园生活?是否有小朋友欺负她?……孩子们对集体生活有所憧憬,但也同时伴随着离开父母、长辈的焦虑,和面对陌生环境的不安。

幼儿园开展浸润式音乐教育的实践与思考

著名的儿童教育家陈鹤琴曾指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神。应该为幼儿创造良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”可见音乐教育是幼儿最好的启蒙教育之一，是幼儿园教育中不可缺少的内容，它符合儿童心理、生理发展的特点。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施和幼教课改的全面展开，音乐教育不再以教会幼儿唱几首歌、跳几个舞为目标，而应告别传统的分科音乐教学，

倾听与宽容

月末．在检查教师上交的教育笔记时，读到了一篇《我的惭愧》，大意是：吃完午点，王老师准备带孩子们到户外去活动。这时保育员朱阿姨急匆匆走过来对王老师说：“文涛这孩子太调皮了．把香蕉皮扔在厕所坑里，亏我及时发现，否则下水道就要堵了。”王老师一听也很生气，但想到是活动时间，就没有立即处理。活动结束后，王老师将文涛留了下来，

在有效提问中预约科学探究的精彩

在科学探究活动中．幼儿的好奇、好问以及持续、深入的探究兴趣，通常是由教师的有效提问引发的。在特定情境下，提问是决定科学探究活动是否有效、能否精彩的重要因素。一年来，我们对教师如何在科学探究活动中进行有效提问做了探寻和思考。

隔代教育中存在问题的对策

一、隔代教育的现状 隔代教育的涵义：家庭是社会的细胞,是每个人出生后的第一个环境,是孩子的第一所学校,家庭教育对塑造孩子的情感、意志、性格、品德等方面都起着非常重要的作用。父母对子女的亲子教育和祖辈对孙辈的隔代教育,是家庭教育中两种主要的形态,隔代教育是指祖辈对孙辈实施的一系列的教养活动和方式。

从小培养孩子环保意识

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。幼儿是地球未来的主人，让地球未来的主人知道环境污染的危害，

积极和消极的心理暗示对孩子的影响

俗话说：好孩子是夸出来的。夸奖的背后就是有意无意地对孩子进行积极的心理暗示，可以给孩子带来对事物的积极的认识和体验，无形中会激发孩子的求知欲、上进心，增强孩子战胜一切困难的勇气和力量。久而久之，孩子就会成为一个自信乐观、有所作为的人。相反，教师、家长不经意的否定、讽刺、打击的语言往往会成为一种消极的心理暗示，则很容易使孩子对事物产生自卑、逆反心理。会影响孩子健康成长的轨迹，甚至使孩子成长与大人的美好初衷背道而驰。由于孩子的年龄小，可塑性很强，容易接受暗示，而心理暗示又通常是在潜移默化中带来影响的，因此，家长和幼儿园的老师，都要注重给孩子正确的心理暗示。

可能影响孩子一生的话——小林宗作校长话语集锦

黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她在自传体小说《窗边的小豆豆》一书中深情地回忆了自己儿时的成长经历。而“巴学园”里的小林宗作校长用他的一句话影响了这个“小豆豆”的一生。

教育处方

我班家长在接送孩子离园、来园时，会经常请教我一些教育孩子过程中所遇到的困惑和问题。可那段时间我必须充分关注孩子情绪，安排孩子活动和有序离园。根本无暇好好回答家长的这些问题，有时简略回答显得是在敷衍家长。多好的沟通机会呀，就是没办法抓住，我在思考怎么办？