切准导入 优化小学音乐课堂教学

课堂导入是教学第一环节,教师要有优化意识,对导入角度、导入形式展开个性设计,以达到预想的教学效果。音乐课堂导入方式众多,教师要根据教学内容和教学条件展开创设。讲述音乐故事、演绎音乐作品、布设鉴赏背景、启动多媒体,都可以给学生带来强烈的美感熏陶,以调动学生音乐感知积极性。

运用光盘资源 享受均衡教育——农村小学数学课运用教学光盘的思考

运用“省优质教学光盘”教学，对农村小学教师来说是个崭新的课题。如何科学、合理、高效使用好优质教学光盘，充分发挥其在提高农村小学数学课堂教学质量方面的作用？有了主讲教师教学，现场教师于什么？主讲教师和现场教师如何进行角色定位？如何认识现场教师在课堂教学中的作用？以下是我通过一年的揣摩、研究、实践，所得出的粗浅见解。

浅析识记策略在小学英语教学中的融合运用

莱辛说:“如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要选择寻找真理的能力。”培养学生的识记能力是提升学习效果的重要途径和手段。在小学阶段英语课堂教学中,课堂教学逐步加大词汇、词组、句型、语法及文化渗透等方面的容量。采用一定的识记策略是提高课堂教学效率的主要途径之一。教师在备课、上课、作业、辅导等环节中,都应当重视训练学生的识记能力;同时,在教案设计中贯彻理念也是首要任务。合理地将心理学相关理论知识融合到教案设计中,给识记插上飞翔的翅膀,将起到事半功倍的效果。

阅读困境如何解?——对农村小学生课外阅读的观察及反思

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出,要重视培养学生广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。在＂学段目标与内容＂中对课外阅读总量也做了明确的规定：小学六年＂不少于100万字＂,并特地在＂附录＂中设立了《关于课外读物的建议》。这些前所未有的量化要求,其意义非同一般,体现了教育部对小学生课外阅读的高度重视。

小学信息技术有效教学初探

信息技术教学不是简单的传授学科知识,也不是单纯的技能培训,而是让信息技术成为学生学习工具的教育。因此学好信息技术课程,是提高学习效率,发展学习能力的关键。那怎样才能促使学生＂爱＂上这门课呢？本人经过多年的教学实践,获得了点滴心得体会,愿与大家交流。

核心素养背景下的小学英语课外阅读教学方法探析

英语作为一门国际性语言,在全球化时代下的交流和交往中占据重要地位,也是现代化高素质人才必须掌握的一门语言工具。在英语学科领域内,阅读教学可为重中之重,其不仅能够增加学生的词汇量,考查学生对语法的掌握、对文本的理解等情况,还能够拓宽学生的知识视野,推动其综合素质和思维能力的提升。基于此,本文将以小学英语课外阅读教学工作为研究对象,首先分析其现状,而后立足于核心素养的视域,探讨小学英语课外阅读的教学原则及有效路径。

浅谈机器人社团对学生创新能力的培养途径

如今机器人发展如火如荼,未来可能彻底影响人类的工作、学习与生活方式。目前小学信息技术课就有机器人教学内容,而仅靠每周一节信息技术课完全不能满足学生求知欲和探究的激情。小学生在校一天除按课表上课外,还有许多课余时间可以自由支配。学生精力充沛,想象力丰富,对新奇事物充满了好奇心。教师应组建机器人社团,培养学生动手制作、创新思维能力。

利用信息技术提升自主学习效率——以课外科学教学为例

信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，也为教师有效地整合教学资源提供了更为广阔的空间。笔者在利用信息技术引导学生进行课外科学自主学习、培养学生科学素养方面做了以下尝试。

案例二 带你“重回轨道”

一、“四处游荡”的小男孩小华是由班主任和奶奶一起带到咨询室来的。起初小家伙站在奶奶的身后,不一会儿,当他发现咨询室里有沙盘玩具的时候,就自顾自地走到架子旁边忙了起来。奶奶说小华足月生产,自幼身体健康,婴儿时期主要由奶奶抚养。奶奶平常对他比较溺爱,基本是有求必应。三周岁时小华进入幼儿园,性格较开朗,与其他小朋友关系一般。父母在他一周岁后常年在外务工,回家时间十分有限。

多媒体教学,精彩每一天

多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域，已经从开始时在优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进。

新课程标准下的数感探寻策略

数感,是小学数学教学的一个重要细节。它所彰显的应是数学的灵魂。数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识；数感是人的一种基本的数学素养：它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础：是将数学与现实问题建立联系的桥梁。那么，数感究竟藏身何处？其实它就在五彩缤纷的数学世界里、在数学与生活的接触点、在学生的交流合作中、在教师创设的课堂情境中。

“序”与“情”的合鸣——《灰椋鸟》第一教时教学设计

教学内容：苏教版《义务教育课程标准试验教科书·语文》五年级下册133-136页。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文;能有感情地朗读并背诵第四自然段。2.学会本课7个生字,认识多音字＂翘＂、＂和＂。3.初步感知课文内容,理清脉络,感受灰椋鸟归林的壮观场面,学习作者有序有情的表达。教学重点：朗读体会描写灰椋鸟归林时的句段,感受壮观场面。教学难点：

《飞向蓝天的恐龙》教学设计

教材简析：这是一篇说明性科普文章，科学家发现了带有羽毛的恐龙化石，从而向我们展现了恐龙演化成鸟的过程。文章向学生开启了一扇探索古生物的科学之门。

微课,让学生成为课外阅读的主人

传统的课堂教学模式呈现的是单向而非循环性的特点,基于微课的翻转课堂模式却可以循环性地联接教师的＂教＂和学生的＂学＂,将其引到课外阅读的范畴就是学生、教师、著作、作者之间的内心灵魂的交流,提高了课堂教学效率。

建设情趣共生的低年级体育课堂

时下,打造＂高效课堂＂是各类教学论坛的焦点话题,然而在我们水平一（低年级）的体育教学中,由于学生年龄小,运动能力有限,他们很难释放出自己的激情,给这一水平段高效课堂的打造提出了难题。文章从教材器材选择、教学语言、教学方法等方面进行阐述,以期能释放出学生的激情,从而让低年级的体育课堂也能成为精彩的课堂。

看见父母之爱——五年级上册第六单元整体教学

一、确立单元目标对照2022年版课标,本单元应归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。综合单元内容、语文要素分析,我们研究确定了本单元的学习主题为“看见父母之爱”。我们的思考是:父母之爱蕴含在作者描写的场景、细节中,学生作为阅读者,要能够看见;作者的感恩正是源于对父母之爱的看见,学生作为共情者,要能够看见作者的看见;表达对父母的感恩,学生作为实践者,更需要看见父母之爱。

动作描写,让人物立起来——《人物描写一组》第二课时教学片段及评析

设计理念统编本教材五年级下册第五单元是习作单元,单元语文要素是"学习描写人物的基本方法。初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点"。很明确,即从学习方法到尝试运用方法,训练的重点指向于人物描写。正如统编本教材执行主编陈先云所说:"教科书的编排意图是改变传统的完全以阅读为中心的编排体系,引导语文教学更加关注表达。