培养发散性思维能力提升高中学生的数学解题能力

教师要通过培养学生的发散性思维能力,帮助学生更好地理解和应用数学知识,提升他们的解题能力,并促进他们的学科素养的发展.

高中语文群文阅读“五步走”模式探讨

新课标要求高中语文阅读教学不断创新,教师可借助群文阅读培养学生自主学习、合作探究、迁移运用等方面的能力。教师可根据教学需要选择阅读篇目,引导学生采用批注式等多元阅读方法对文本进行点评和交流。在此基础上进行归纳,形成实际能力,通过“五步走”的教学模式逐渐提升学生的阅读能力。

田径教学中运动损伤预防措施

田径是所有运动项目的基础,虽然田径运动项目当中对抗性不强,但是学生还是容易出现运动损伤的情况,这需要教师在开展田径教学当中,要注重进行运动损伤的预防工作,要保障学生在参与田径运动当中的安全性,这样才能有效激发出学生参与田径运动兴趣,全面提升田径教学的效果。

多途径激发高中学生学习物理的兴趣与热情

高中学生普遍觉得“物理概念越学越多，定律、定理越学越乱，题目越做越难”。为之不少高中学生学习物理的兴趣也就随之而下降，甚至有不少学生对物理学科产生了畏难和厌学情绪。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣在教学中有着不可低估的作用。那么，如何多途径激发高中学生学习物理的兴趣与热睛呢？笔者通过多年的教学实践，认为用以下途径来激发学生学习物理的兴趣与热隋还是比较有效的。

谈高中历史教学中学生人文精神的培养

人文精神是现代人才需要具备的重要素养之一,随着人教版中学历史教学的不断改进,对于中学生的人文精神培育受到越来越多的关注。通过在高中历史教学中发掘具有人文精神培养价值的教学内容,对于促进学生人文精神的培养具有着重要意义。通过在高中历史教学中完善中学生人文精神的方法,促进中学历史教学的全面发展。

培养高中数学教学中学生反思能力

在高中数学课程的教学中，学生的反思能力培养越来越受到教师的重视，成为了课堂教学的核心和重要内容。也正因为如此，大力提倡反思性教学，努力提高学生的反思能力也成为了新形势下数学教学改革的一个重要目标。为了使更多的教师意识到这一点，笔者借此机会，在本文中试述了高中数学教学中学生反思能力培养的重要性以及培养的方法策略。

高中数学中学生创造性思维的培养

创造性思维是体现学生综合素质的重要因素之一,也是提升学生对于高中数学课程兴趣的重要方法。培养学生高中数学的创造性思维已是重要课题。本文从创造性思维的重要性出发,阐述培养创造型思维的前提条件,随之列举常见的培养创造性思维的具体举措,最后加以总结,分三部分诠释了高中数学中学生创造性思维培养的必要性。

中学体育教学中加强迁移规律运用的一些建议

知识迁移是体育教学中的一种广泛现象,而体育教学又有着其自身的特殊规律性,因此迁移规律如被科学灵活地加以运用,将在诸多方面促进体育教学工作的发展与提高。对培养中学生的体育意识有着重要帮助。

谈高中语文教学中学生智慧火花的点燃

高中语文读本中的课文可谓一字一天地，一字一世界，要使我们的学生神游于作品的字里行间，为教者必须努力去点燃学生的智慧火花。那么，语文教学如何点燃学生的智慧火花呢？教师应该力求做到了以下几个方面。

精心设计课堂:提升高中学生数学学科素养

学生是课堂的主体,教师要充分发挥他们的主体作用,就要精心设计课堂。精心设计就是为了更好地激发学生的主观能动性,给课堂带来更多精彩,让学生们的能量尽可能释放。对教师来说,精心设计意味着要考虑班级学生的整体学习状况,要考虑每个学生的学习个性,要让课堂多彩纷呈。

中学语文教师必须加强对学生作文的指导

最新的《义务教育语文课程标准》中要求教师要“指导学生在写作实践中学会写作”。最新的《高中语文课程标准》要求学生“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。”可以说这是对近十年中学作文教学实践科学反思的结果,对当前的中学作文教学来说犹如一场及时雨。

浅谈提高中学生思想政治学习兴趣的策略

大量的调查研究表明，如今许多中学生对思想政治课不感兴趣，甚至反感。有的学生认为考试成绩对他们不太重要，有的学生不太喜欢任课教师，有的学生不太适应教学模式，还有的学生不太适应考试模式。可想而知，这些学生的学习成绩自然就会受到影响。久而久之，他们应有的政治思想素质就会大打折扣。

高中数学教学中学生创新能力的培养

随着社会的发展人们越来与重视自身的创新能力,而且社会对于人们的要求越来越高,创新能力已经成为现代人类必备的能力之一.因此高中作为一个人学习的重要阶段,也就需要在此培养一个人的创新的能力.教师也需要通过塑造愉快、宽松的学习环境,来培养学生的创新能力.

合作学习模式在高中篮球教学中的应用

在现阶段的高中体育课程中,合作学习无疑是一种重要的教学模式,对学生的学习活动会产生直接影响。因此,笔者通过资料分析与直接观察相结合的方式,对“高中篮球合作学习”的相关内容进行了一定的研究。在本文中,笔者结合研究当中产生的认识,分析了高中体育篮球教学现状,思考了合作学习模式在高中篮球教学中的应用原则与策略。

一道课本习题的多解、推广与应用

文章先从不同角度给出一道课本习题的六种证明方法,然后利用课本习题的结论继续探究,得到很多漂亮的结论.

走进直观想象下的高考图象试题——以2022、2023高考试题为例

高考作为中国教育体系中的重要环节,其试题内容和形式也在不断地调整和完善.本文以2022、2023年高考图象试题为切入点,从识图、用图、译图三个方面进行分析总结,由此得出教学启示.

惠更斯问题的三种解法及物理背景

惠更斯问题是经典的多元函数最值问题,其有多种解法,从不同的解法中可领悟到解决多元最值问题的常用方法.文章先从不同角度给出惠更斯问题的三种解法,然后揭示惠更斯问题的物理背景.

分析高考试题 引领课堂教学方向——以2023年高考数学新课标全国Ⅰ卷为例

文章基于分析高考试题的考查方式和内容,给出教育启示,以期能够更好地做好高考的备考工作.

高中历史教学有效提问的策略

在高中历史课堂上,不少教师都会以提问的方式来考查和衡量学生的学习进度,把学生回答问题的情况作为下一阶段调整教学的依据。教师的这些做法体现了“立足于学情”的要求,能够结合学生的实际情况来开展教学活动,在获取有效教学信息的同时,有助于良好课堂氛围的营造,推动历史教学目标的最终实现。接下来,本文将围绕如何在高中历史课堂中开展有效提问进行探究。