小学数学生态课堂构建

生态课堂是对一个个鲜活生命的关注，是对学生学习成长过程中的平衡与失衡的一种调节，它讲究的是生态系统成员内部的共生与竞争。一、追求以生为本以生为本是以学生的可持续发展为本，这种发展与学生的终身学习有着相同的外延，其效果虽具有滞后性，但必定会在学生以后的成长中显现。如学生在做尝试题：“小华收集了一些邮票，他拿出邮票的一半还多1张送给小军，自己还剩25张。

浅析小学劳动与技术课程教学中对学生探究能力的培养

小学劳动与技术课程是在课程改革下紧密切合素质教育主题的一门理论与实践相结合的课程,原本属于综合实践活动课程,现单独划出,设立了独立的课程标准,对于小学生的劳动、技术技能的训练有着很大的帮助,同时,如果教师采用合适的教学方法,还可以极大地帮助学生提高探究性能力,促进学生综合素质的培养。

“问题—建模—应用”模式在小学数学应用题教学中的应用

数学学科的教学中,应用题一直受到教育者的广泛关注,对学生进行应用题训练,不仅可以提升学生的综合能力,还可以促进学生数学素养的形成,同时也是培养学生逻辑思维能力以及分析与判断能力的基础。＂问题-建模-应用＂教学模式是通过教师的指导和学生之间的交流探究,把遇到的问题转换成数学问题,

小学语文识字教学实践之思考

小学语文教学的一个基础内容是识字，作为听、说、读、写的具体教学要求，识字是其中读与写的基础，无法想像一个对汉字不能熟练认识的学生如何能够有效地进行读和写。而从语文知识的基础性与逻辑性来看，学生识字水平的高低直接影响了对课文的阅读与写话和写作文等活动，因此，对于小学阶段的识字教学的重要性无论怎样强调都不为过。

提高小学生写作水平经验谈

在小学语文教学中，最令学生和老师头疼的问题，恐怕就是学生的写作了。总结我多年来的语文教学实践活动，我有以下经验想和同仁分享。一、注重知识与能力积累，为作文教学提供坚实的基础在语文教学中，我们要注意让学生有显性的隐性的收获。显性的收获是指我们在课堂上明确讲给学生听的知识，如文章的中心思想、全章结构、作者的写作思路等，以及段落大意、字词的运用等。

小学数学“浸润式”课堂的构建策略

纵观当下的小学数学课堂,大部分教师有意无意地偏重于“知识与技能”的养成。小学数学课堂中教师应注重打造“浸润式”课堂,将“生活元素”“文化元素”“时代元素”“思想元素”浸润其中,对学生进行潜移默化的影响,将数学知识、数学技能、数学思想、数学情感等包装在各种情境中,全方位提升其数学素养。

小学语文整合式教学之路径

传统语文教学中,教师开展教学活动过程中都过于偏向于理论知识的教学,忽视了学生的自主学习,传统教学模式下,学生无法充分吸收知识,学习效率低下,为了提升学生的学习效率,采用整合式教学模式,以某个类型的知识为基础,引导学生的进行自主学习,一边学知识,一边引导学生掌握到知识和自己的学习方法,突破传统教学模式的束缚,提升语文教学效果,促进学生全面发展。

浅谈小学语文教师文本研读基本功的培养

文本研读是阅读教学的基础,没有文本研读,阅读教学就失去了根基。《义务教育语文课程标准》明确指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。笔者以为此论断中有两个重要含义:一是阅读教学共同体的组成;二是"对话"。何为对话?对话不只是语言形式的交流,更是思想的交流。因此,小语教师的文本研读基本功,就要基于四个维度:学生维度、教师维度、作者维度和编者维度。一、学生维度。

如何提高小学高年级学生英语预习的能力

培养学生课前预习的意识,提高学生的课前预习能力,不仅可以使学生产生英语学习的兴趣和动力,还能培养学生自主学习的能力,是一种良好的学习习惯和学习策略,对学生整体英语学习水平的提高起着重要作用。做好英语课前预习,老师上课讲解的内容就很容易听懂,提高了课堂效率和质量。笔者结合自己的教学实践。

运用“网络资源”提高小学作文教学质量

小学语文是小学教育中的～门基础性学科，而其中写作是使用语言文字来表现思想情感的一种最为直接的方法，因此作文教学是小学语文教学中的重要版块。在新课改逐渐深化的情况下，信息技术与学科的有效整合已成为当代教学中的一种新兴模式。小学语文教师如何能更好地运用网络资源开展小学作文教学，是目前作文教学领域中的一大课题。

小学高学段阅读课堂整合教学策略的探究

“读万卷书，行万里路。”在当下这个全民阅读的时代教育工作者越来越关注学生的阅读情况，学生家长们也将大量资金投入到为孩子购买书籍之中，因此，本文以小学语文阅读为载体，并结合笔者自身实践，对小学高学段阅读课堂整合教学策略这一问题进行详细的说明与探讨。

田径运动对小学生体质健康促进作用的研究

当下,一部分小学生的体质健康状况堪忧,影响了生长发育和健康成长,对此,一个行之有效的措施就是加强小学生体育运动。小学田径教学实践研究表明,田径运动对小学生体质健康有显著的作用。田径运动能够增强小学生的心肺功能,提高肺活量,增强肌肉力量,增强骨密度。因此,小学体育教学要重视田径运动,根据小学生的身心特点,结合《体育与健康课程标准》,开展田径教学,以提高小学生的身体素质,促进小学生身心健康发展。

谈学生审题习惯的培养

形成良好的审题习惯，可以提高解决问题的质量与速度。因此，课堂教学中，教师应从思想上端正学生的审题态度，对学生加强审题方法的指导，在细节中培养学生的审题习惯。

“儿童本位”视角下的道德与法治课堂

道德与法治是中小学阶段对学生进行德育和法治教育的基础课程。道德与法治课程肩负着培育学生社会主义核心价值观的重要使命。教师在道德与法治课程教学中,要寻求德育与法治教育的“最大公因数”,帮助学生扣好“人生的第一粒扣子”。道德与法治教育不仅要着眼于学生的“可能生活”,更要着眼于学生当下的“现实生活”。让主体在场,引导学生展开道德与法治相关活动,促进学生形成道德与法治的具体感悟,是道德与法治课程实践的应然之举。

留守儿童法治意识培养的研究

在当前的小学教学中有一个很重要的群体,就是留守儿童。相比较而言,留守儿童由于家庭教育的缺失,在法治意识方面往往更显薄弱。面向这个群体的法治意识培养,不能空洞地塞给他们法治概念,最好的选择是让留守儿童更亲密地接触到与法治意识培养相关的素材,促进他们的自主理解,让他们在与法治素材相互作用的过程中,生成法治意识。

让自主模式在高年级语文教学中绽放光彩

在当前的小学语文教学中,如何体现学生主体地位成为了教学成效提升的重要影响因素。进入高年级以后,学生的学习参与意识、独立学习能力都有了较快发展。在这样的背景下,教师应当对教学活动进行有效的改进,使学生能够更加全面参与其中,自主开展学习探究,全面提高语文学习能力。本文主要针对当前小学高年级语文教学现状进行简要分析,并针对如何发挥自主模式作用开展探究。

论班级管理中的辩证艺术

班级是学生健康成长的乐园，是学生个性发展的沃土，是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响到学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。班主任作为班级管理的组织者和策划者，其管理水平显得尤为重要。班主任在班级管理中如果能掌握辩证的管理艺术，巧用辩证关系管理班级，就能取得事半功倍的教育效果。现就班级管理中如何运用辩证艺术，谈谈个人粗浅的看法。

学生数学有序思维的培养探析

数学思维是学生思维中的重要组成部分,有序思维则是数学思维品质的独特体现。教师在教学预设时立足“序”,在操作活动中抓住“序”,在巩固拓展中体现“序”,可让学生在认知结构中构建“序”,在知识结构中生长“序”,在数学结构中推进“序”,在思想结构中拓展“序”。

创新美术教学 培养想象摇篮

小学生的想象是以直观形象思维为主导,他们用灵活的思维、天马行空的想象,以及独到的眼光和态度去审视身边的事物,并用自己独特的创作表达出来。因此,作为一名小学美术教师,必须充分认识到这一点,并加以利用,应想方设法激活他们的思维,努力激发他们的创造性思维,培养创造能力。

浅议语文教研的“一课三析”——以《变色龙》为例

"一课三析"是近年来小学语文教研的一种常用形式。所谓"一课三析",是指同一个教学内容,经过设计、实施、评析、修改,到第二次实施、评析、修改,到第三次实施、评析的过程。不仅仅是对方案设计的评析修改,而且对实施过程中的教学手段、提问方式、处理问题的方法等多方面的教学技巧进行修改。