让学校成为展现生命价值的绿洲——人文管理的初步实践与体会

法国作家拉封丹写过一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉.北风首先来一个冷风凛冽,寒风刺骨,结果行人把大衣裹得紧紧的.南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春意上升,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利.

让学校成为展现生命价值的绿洲

法国作家拉封丹写过一则寓言：北风和南风比威力，看准能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽，寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上升，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

教学统计图表 注重能力培养

小学数学中的《简单的统计表和统计图》是实践性、灵活性很强的内容,十分有利于培养学生的能力,我在教学中着重抓了如下五方面的能力培养.

宽容是一片晴天

如果所有的美德可以自选,那就先把宽容挑出吧!帮别人开启一扇窗,自己也会看到更完整的天空……宽容是什么?也许每个人给它的定义是不一样的,那就让我们听一听下面几位老师是如何“诠释宽容”的吧!

从班主任岗位专业化谈班主任素质

在应试教育视野里,班主任工作具有边缘性特征,其岗位具有业余性特点,这使班主任在强化“管制”职能之外,其他职能的改造处于随意状态。而创新教育视野里的“班主任”,在岗位设置上应是专业化的。“班主任”只有成为专业化的岗位,才会有对班主任严格规范的评审、选拔与任用,也才会出现高水准的工作平台。

袭人晴雯异同论

如果说,对于黛玉宝钗的褒贬论争,常使广大读者和评论家各执一端而乃至“几挥老拳”,那末,人们对于钗黛的“影子”,袭人晴雯的褒贬就一致多了,大多褒晴而贬袭——晴雯是对封建主子充满反抗意识的聪慧灵巧、爽直清白,嫉恶如仇的正面婢女,而袭人则是甘认奴才命运竭力效劳主子,校巧伪诈,觊觎着主子位置往上爬的反面女奴。——晴雯与袭人的形象果真如此尖锐对立,冰炭不容吗?只要我们放在历史的层面上重新审视,只要我们对作品作实事求是的分析,将会得出这样的结论,晴雯与袭人,有同有异,同质异形。

萤光笔会

参加交流的精彩片断: 很久很久以前,在一个美丽的大森林里,生活着一群可爱的小动物,有温柔的小白兔,机灵的小松鼠,憨厚的小牛, 还有小狗、老狼、猴子……它们快乐地生活在这个乐园里。在一个阳光明媚的清晨,森林里来了一个人。

分类讨论解平面几何阴影图形问题

要证明一个命题对集合A是成立的,如果A1、A2、…、An是集合A的子集。

怎样复习数学概念

概念是我们进行判断、推理、列式计算的依据,因此理解概念的内在实质和外在联系对于牢固掌握概念,灵活应用概念就显得异常重要.那么,如何复习好数学概念呢?

让学生动手操作培养数学学习能力

数学是抽象的,又是联系实际的,现实生活中处处有数学.学生学习数学,既可以从课本中学,也可以从生活实践中学.

百分数解惑一例

例 做一项工作,甲要4小时完成,乙要5小时完成.甲的工效比乙的工效高百分之几?

如何解答选择题

解答选择题,不同于求解常规题,学生常常感到不大容易适应.对此,本文作一点总结,供参考.

理性共激情一色 严谨与热诚同飞

语文学习，是在原有的认知经验和人生体验的基础上．对文本主动加工并重新建构的过程。教师借助语文课堂。可用纯真的诗心启发引导学生去感悟，用饱满的诗情点燃学生丰富的想象和创造力，让学生在学习过程中享受教育的诗意。以下谈谈我在教学中，让阅读与写诗结合、互动促进的教学实践。

奇、特、新的图解术

画图往往是解题的有效手段,它能化抽象为具体,变复杂为简单,另有奇妙、特别、新鲜的韵味。

在数学教学中培养学生的估计能力

我们在数学讨论中经常碰到“大约”、“接近”、“附近”、“之间”、“比…略小”等术语,这说明在实际生活中,许多问题是需要我们作适当的估计而后得到解决,因此,在数学教学中我们应该重视估计能力的培养。一、估计活动的类型1.日常生活中的估计。在日常生活中,由于条件的限制,人们常常无法进行精确的运算和判断,这时须采用估计。如买菜购物,要估算价格;行车走路,要估算时间等等。如:小明6点45分离家上学,每2秒钟跨3步,到达学校时正好7点正,问小明家离学校有多少路?