运用“基于问题学习”法,培养学生创新能力

＂基于问题学习＂是以问题为基础展开学习和教学的过程。它不以单纯学习和掌握知识为目的,而以解决实际问题为目的。解决问题时,学生需要学习新的知识,同时需要把原有的知识和经验结合起来,寻找和设计解决问题的策略和方法。

注重练习设计 提高课堂效率

一、数学练习设计的意义 众所周知，练习是初中数学课堂教学的重要组成部分，它能够丰富初中学生的数学知识储备，扩大初中学生的数学知识面，发展初中学生的智力和创造才能，形成较好的数学认知结构，可以说它是整个初中数学教学工作的一个十分重要的环节。

化学教学促进学生自主学习新探

自主学习是指学生在学习过程中主动地学,对自己的学习负责.它强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.因此,在强调培养学生自主学习能力的新课程标准理念下,教学更应在教师的组织和引导下,让学生掌握学习的主动权,激发学生的主体意识,为实现自我发展而主动地、积极地参与学习.

物理教学中开展研究性学习的尝试

开展有效的研究性学习,努力建构开放而有活力的课堂,转变课堂学习方式,从而引导学生在问题情景中积极主动的大胆质疑、在与他人的协作学习中不断地探索研究、在得出结论后进行客观的交流评价,是促进学生认知与情感协调发展、培养学生创新能力、提高综合素质的有效途径。

情景创设——数学高效课堂的必由之路

随着新课程改革的不断深入,情境教学已越来越多地被数学教师们所重视。然而,反观我们现在的数学课堂教学,情境的设计还存在着不少误区,如情境的设计没有适切学生的年龄特点、过于＂虚假＂、与所研究的问题呈割裂状态、没有挑战性、比较单一等等。那么,初中数学教师如何创设好情景,为高效课堂奠定坚实的基础呢？