基于“四基”与“四能”培养的数学教学实践与思考

在发展学生数学核心素养的目标基础上,促进“四基”与“四能”的发展是新课标对高中数学教学提出的要求,也是时代赋予教师的责任.研究者以高三一轮专题“直线与圆”的复习为例,具体从“适度开放,发现问题”“由浅入深,提出问题”“中度开放,分析问题;深入探究,解决问题”“适当拓展,巩固提升”等方面展开教学实践,并提出一些思考.

借助议题,提高政治复习效果

议题式学习与课程理念相契合,更加凸显学生的主体地位。高中学生学习任务紧迫,需要思考如何高效复习知识这一问题。议题式学习方法可以帮助学生有效提高复习效率。议题式学习是指学生借助议题来高效掌握知识,提升学科核心素养的模式。在高中政治复习中借助议题进行学习,能够促使学生在构建知识结构中深入理解知识之间的联系,提高分析问题和解决问题的能力。

留白艺术在高中语文教学中的创新应用与实践

本文探讨了留白艺术在高中语文教学中的实际运用。通过分析留白艺术的教学价值,提出留白艺术在教学设计中的策略与方法,并结合具体教学实践案例,阐述留白艺术在提升学生语文学习兴趣、培养创新思维和深化文本理解方面的积极作用。

微课在高中物理教学中的应用探索

微课概念的提出,标志着全新的教学理念以及教学模式,将其引入高中物理课堂,既与当前的教育教学改革趋势相吻合,也是发展教育教学水平的必然之举.微课在高中物理课堂教学中的应用,具体可以这样实施:运用微课引导课前预习、运用微课激发课堂动力、利用微课做好课后复习.学校层面可以建立微课资源库,这样就能够实现全校共享,从而提高微课教学质量,更好地促进学生综合素养的发展和提升.

纸短情长,赓续爱国情——高二年级爱国主义教育主题班会设计

一、教育背景习近平总书记强调:“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置,把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”爱国是中华民族的优良传统,是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富。爱国主义是一面伟大的旗帜,激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣自强不息、不懈奋斗。加强对高中生的爱国主义教育,有利于增强学生的民族自豪感,有利于青少年形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于落实立德树人的根本任务,培育时代新人。高二学生处于世界观、人生观、价值观成型的关键期,爱国主义教育主题班会课有助于提升学生的爱国情怀、磨炼学生的意志品质、激发学生的社会责任感和历史使命感。

浅议在中学政治学科有效进行小组合作的模式

课堂教学重在质量,需要不断创新。互动教学是当下教育教育环境下突出学生地位的迫切要求,而小组合作模式是互动教学中一个简单有效的环节,也是必不可少的一个环节。

高中数学课堂中学生抽象能力的有效培养

随着现代教育教学的进一步发展,在新课程改革的影响下,使得高中数学教学重点发生变化,要求教师革新自身教学观念,重点培养学生的抽象能力,促进学生思维能力的发展,为此,本文主要对高中数学学生抽象能力的具体内容进行分析,结合培养过程中存在的问题,提出具体的培养策略。

20世纪的战争与和平——第一次世界大战

不可否认,20世纪是人类创造出来的又一个波澜壮阔的100年。在这100年中,生产力得到了迅速发展,科学技术成就涌现,全球的联系加强,人类社会文明程度得到了提高。这些成就给我们留下了深刻的记忆。总的来说,20世纪这一百年的重大、严肃而又鲜活的主题是战争与和平。20世纪的战争与以往不同。在这100年里,人类经历了两次世界大战,世界较多国家和地区卷入了这两次战争,战争规模较大,绝大多数国家的人民受到了战火的影响,人员伤亡惨重。这两次世界大战造成的损失无法计算。在这100年里,人们发明了一种大规模杀伤性武器——核武器,并在日本广岛和长崎使用。1945年,在日本广岛和长崎升起的这两朵“蘑菇云”,很快就成了整个人类害怕的武器。在这100年里,局部战争频发,流血冲突屡见,民族纠纷、大国干涉、宗族仇视以及恐怖活动,给战争增添了新的方式和内容。在这100年里,人类经历了一次次战争,有人类迄今为止展开的规模最大的战争。走近这些战争,我们可以了解政治家、军事家和国际活动家在战场之外的斗智斗勇,在谈判桌上的唇枪舌剑,在外交舞台上的纵横捭阖,以及一场场战争的来龙去脉。走近这些战争,我们可以了解著名政治家、军事家和国际活动家的智慧、性格和能力。这些政治家、军事家和国际活动家是时代的弄潮儿,他们的活动和思想火花可以点亮一个个重大历史事件的窗口,闪烁出充满魅力的光芒。走近这些战争,我们可以了解闻名于世的步枪、世界上第一辆坦克、第二次世界大战中性能最优越的战机、先进的巡航导弹……

江苏省新高考模式背景下地理阅读和表达能力的优化策略

2021年起,江苏省将实施新高考改革方案,其中阅读能力与表达能力的考查是当前地理高考命题的最大特色。面对高考改革的大背景,部分学生的地理阅读和表达能力不足,无法在考试中取得满意的成绩。文章结合教学实际,针对高中学生地理阅读和表达能力的不足提出了优化策略,以培养学生地理学科关键素养。

OBE理念下的中学体育课程考核优化

当前中学体育课程考核的局限性和不足之处,造成对学生体育学习成果评价的片面性与模糊性。基于OBE“以成果导向、学生中心、能力考核”的理念,强化了课程考核的重要性。研究提出阶段性多频次考核、拓宽通道促进考核多样化、强调个性化考核的优化思路与原则,并从扩大考核范围、丰富考核内容、调整考核方法等着手,建立起完善、系统、立体、客观的体育课程考核评价体系。

浅谈高中生物探究式教学中学生能力的培养

探究实践活动是学科课堂教育及教学中极为重要的组成部分,是有效性课堂开展和创设的重要前提。但是,在以往我国传统的学科课堂教育及教学开展过程中,任课老师往往是作为绝对性权威的角色存在的,对于各种知识及理论的观点、判断等也是不容置疑的,从而使得学生在课堂中的思维及行为表现受到较大的束缚,缺乏主观能动性、思维创新性等能力的有效培养。随着新课标改革的不断推行,传统教学模式中以任课老师为中心的教学理念得以突破,任课老师与学生之间更加平等、和谐的互动关系得以建立,以探究式教学为主导的教学模式在现代高中生物课堂教学中得到了广泛性地应用。

信任:管理的“第一制度”

信任,也是一种管理。信任管理制度是一种人性化的管理制度,它的主要功能在于引导、感化。相对于处罚、惩戒性的严厉的冷冰冰的管理制度,它属于＂暖＂的制度。它是管理学生的第一道防线,所以,把它称为＂第一制度＂。对学生要信任,对教师亦然。学校应当用＂信任＂替代＂约束＂,把管理变成服务。在此基础上,学校进一步加强第二制度建设,确保第一制度的高效实施。

核心素养下高中数学解题教学策略

本文立足于核心素养,谈一谈高中数学解题教学的相关要求,主要包括明确解题的目标和要求、熟悉解题步骤、掌握解题思想和方法、养成正确的解题习惯。最后重点论述核心素养视角下的高中数学解题教学策略,包括解题教学的原则和方法的全程贯穿、多元化解题教学课堂打造、帮助学生掌握方程思想及割补法的应用。在核心素养全面培养视域下,教师要不断改进高中数学解题教学的理念与策略,将解题教学与学生的数学核心素养培育有机结合起来,有效培养学生的解题能力,健全学生思维模式,促进他们更好地发展,提高解题教学成效。

人工智能下高中物理教学研究

随着科技的飞速发展,信息化、智能化技术在教育领域的应用愈发深入,尤其是人工智能。基于此,为更好地传承物理知识,使相关教学活动建立在适应社会发展趋势上,本文围绕人工智能分析高中物理知识的体现,以此揭露人工智能融入高中物理教育的价值意义,最后从情境创设、沉浸课堂打造、翻转课堂、多元评价等多个方面研究人工智能下高中物理教学的开展路径,总结人工智能与高中物理教学的融合路径,以期为相关工作或人员提供参考。

高中语文小说阅读教学中批判性思维培养的策略研究——以《林教头风雪山神庙》为例

高中阶段是提升学生思维发展水平的“黄金时期”。《普通高中语文课程标准(2020年修订版)》对学生提出能“运用批判性思维审视语言文字作品,探究和发现语言现象和文学现象,形成自己对语言和文学的认识”的要求。小说这一文学体裁包含了“观点、感受、理论、假设、证据、概念、问题、事实”等可供批判性思维培养的要素,是培养学生批判性思维的很好的阅读材料。

数学“微专题”教学设计的思考与探究——以“轨迹思想的应用”为例

近年来,随着新课改的推进与深入,微专题复习课模式受到了广大教育工作者的关注与认同.文章从微专题的主要特征“微”和“专”出发,以蕴含“轨迹思想”的微专题教学为例,具体从基础训练、典型例题等方面对微专题的实施展开讨论,并从两方面提出相应的教学思考:主题明确,便于领悟数学思想方法;揭露本质,促进学生思维回归自然.

新课标下高中物理实验教学改革研究

在我国社会经济与文化不断发展的过程中,新时代的教育理念和人才培养需求发生了变化.新旧教学理念的冲击对教育教学的观念和方式提出了更高要求,同时也给教育改革带来了机遇与挑战.高中阶段是学生综合素养提升的关键时期,物理学科是学生了解自然、发展物理思维、提升创新能力的重要学科,教师在教学中要重视实验教学,注意引导学生在实验操作中积累知识,提升能力.实验是物理学科的基础,也是学生掌握物理知识的重要途径.受传统教学观念的影响,教师偏重理论、轻视实践的现象依然存在,实验教学的缺失不利于学生综合素养的提升.在高中物理教学改革中,教师要投入更多精力,重视对学生实验操作能力的培养,让实验成为提升学生核心素养的重要助力.

“立学课堂”视角下高中语文大单元课堂教学研究

在传统的高中语文教学中,有部分学生存在学习兴趣不高、不愿主动参与教师的教学活动等问题,因此,教师迫切需要寻求一种能够激发学生主动学习和提高其思维能力的教学模式。本研究以“立学课堂”为基础,探讨在高中语文大单元教学中应用“立学课堂”教学模式的可行性及有效性。通过揭示“立学课堂”的核心思想和优势,以及其在教学实践中所面临的挑战,探究了“立学课堂”的意义及实施策略,为“立学课堂”这一教学模式提供更好的发展空间,以期促进教师教学质量的发展。

全寄宿制高中生“发展性团体心理辅导”路径探析

发展性团体心理辅导是一种维护寄宿学生心理安全、促进寄宿学生心理发展的有效心理教育模式。具体路径是,营造对学生成长发展具有促进功能的学校心理环境,坚持正面辅导与侧面辅导相融合的方式,实现全学科、全自助、全层面的心理辅导全覆盖。

数学思想方法在高中函数教学中的有效渗透

数学思想方法,是一种最佳的问题解决思想,可用于某一数学问题的分析过程。而函数,是高中阶段重点教学内容,对数学思想方法的渗透能够让学生在问题分析和探索过程中做到心中有数,且提高对所学知识的灵活应用和应用准确性。本文,将详细阐述如何在高中函数教学中渗透数学思想方法。