“双减”背景下小学低年级语文作业设计的策略

对于小学低年级的学生来说,教师需要设置一定量的语文作业,以让他们养成巩固与拓展的习惯,进而更好地促进他们的能力生长。教师在设计语文作业时,要基于当前的“双减”背景,做到提升作业的质量,减少作业的数量。因此,教师要关注作业的数量和难度,注重培养学生的阅读和书写能力,帮助他们逐渐提升学科能力与核心素养。

结构化:让学生在关联中学习小学数学

结构化是一种有序性、关联性、迁移性思维。在数学教学中,教师要本着结构化的思想,让学生在关联中学习、在迁移中发展,在已有知识、能力经验基础上建立新的数学基本活动经验,发展数学能力,提升数学核心素养。

小学信息科技python编程的课程设计

编程作为一项基本技能,正逐渐成为儿童教育的重要组成部分。Python以其简洁直观的语法和强大的功能,不仅能使学生轻松地掌握编程基础,还能激发他们对科技的兴趣和好奇心。通过将Python编程引入小学信息科技教育,还能够培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。设计一套适合小学生的Python编程课程,让学生在探索和实践中学习编程,不仅是顺应教育发展趋势的必然选择,也是培养未来创新者的重要手段。

基于pad的小学信息技术课堂教学研究

利用pad展开的新教学模式能够有效提升信息技术课堂的互动性、激发课堂活力,促进学生信息化思维养成的同时提升学生的动手实践能力。本文在深度分析完pad自身优势后,对小学生学情特征及目前信息课堂互动式教学基本流程进行综合考虑,并提出有效策略提升信息技术和互动教学理论的融合程度,实现小学生信息化素养全面养成及教学效率整体提升的目标。

“分”出质量 “层”出精彩——小学数学分层作业设计策略探究

“双减”政策实施以来,小学素质教育进入了探索发展新阶段,如何通过优化作业分层设计以促进小学数学教学实现提质增效,已经成为广大一线教师共同探究解决的重点与热点。“双减”背景下,作业分层设计既是教学发展的必然趋势,也是小学数学教师应当具备的基本教学素质与能力。文章从小学数学分层作业设计的目标出发展开探究,提出了采用科学合理分层方式进行作业设计的可行性策略,旨在设计出既符合小学生学习规律又能满足素质教育需求的分层作业,提升学生数学学习的质量与效果。

测试分析视域下的英语教学团队建设

随着“双减”政策的贯彻、落实,传统的教学团队建设已不能满足日常的教育需求。为了提升同一专业或同一课程教师的专业素养和教学质量,同时也为了提升课堂教学效率,测试分析作为一种先进的研究方法,被广泛应用于教学团队建设。在教学中团队成员要利用好测试分析,并借助数字资料揭示、预测蕴含在教育现象中的客观规律。

浅谈STEAM教育理念下的小学数学综合实践活动课

将STEAM教育理念引进课堂,开展数学综合实践活动,练习用不同的观点切入思考,在多元发展下培养出跨界沟通的能力,最大化促进学生综合素质的提升。

关于小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

日本数学教育家米山国藏说:"即使学生把所有教给的知识全忘了,铭刻在他心中的数学精神、思想、方法却能使他终身受益。"数学思想方法是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识,是从某些具体数学认识过程中提炼出来的对数学规律的理性认识。那么,在课堂教学中如何才能做到合理有效地渗透数学思想方法呢?一、钻研教材,读透数学思想方法小学数学教材中,无论是概念的引入、应用,还是问题的设计、解答,或是知识的复习、整理。

STEM教育背景下小学科学教育的思考

STEM教育,即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）教育的统称。在STEM教育背景下,2011年7月,美国发布了《K12科学教育框架：实践、交叉概念和核心概念》（以下简称《框架》）,关注了科学教育的三大维度。即：科学与工程实践、跨学科概念和学科核心思想。1999年我国第八次基础教育课程改革以来,小学科学教师的教学观念有了很大的改变，注意从知识与技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度来组织教学。借鉴于美国的STEM教育和《框架》的三维度教育要求，在当前国际教育环境之下，我国的小学科学教育应该重点关注以下几点。

小提问 大设计——论小学语文课堂中提问设计的策略以及有效性

课堂是教师教授学生的主阵地,提问是课堂教学过程中的一个重要方式。课堂上恰到好处的提问能揭示学生对知识的掌握程度,从而帮助学生找到自己短板并加以补充,这也能够方便教师及时掌握学生的学习情况,以便及时调整自己的教学方式。可以说,课堂提问对课堂学习的有效性大有裨益。要使提问真正对课堂产生帮助,则需要教师设计有效性的问题,并抓好提问的时机,掌握提问的节奏。本文将分析小学语文课堂上存在的问题,并就此提出一些设计有效提问的策略。

探究与分享:小学信息技术教学的关键词——以Scratch编程软件教学为例

小学信息技术教学,需要坚持兴趣培养与知识建构并存的教学思路。文章基于探究与分享的教学思路,在Scratch图形化编程软件的学习中,让学生通过探究与分享掌握编程的技术和思路,收到了较好的教学效果,反证了探究与分享教学思路的正确性。

小学语文德育教育中渗透优秀传统文化的策略浅析

我国优秀的传统文化历经千年的沉淀,已经是人类社会一笔重要的精神财富。将传统文化与教育系统进行有效结合,不仅能够提高受教育者的德行和素养,同时也能够为整个文化事业的发展提供可靠的基础。尤其在小学语文教育系统当中,想要发挥德育教育的重要优势,可以适当地将优秀传统文化渗透其中,引导小学生树立正确的价值观念,以此来促进自身综合素质的多样化发展。本文主要研究小学语文德育教育中渗透优秀传统文化的策略。

浅论小学科学与初中物理的有效衔接

小初教学衔接是教学中的一大重点,对学生的学习具有非常大的帮助,能够在学生的认知层面将知识充分连接起来,提高知识理解的连贯性,让学生在初中阶段的学习更加顺利,也进一步展现小学教育夯实基础的作用。科学课是绝大多数小学生所喜欢的课程,小学阶段的学生具有较强的探索欲,而科学课正好满足了学生的这一需求,通过生活中有趣的科学现象来帮助学生了解世界,了解科学。但在步入初中后学生的学习便面临着较大的压力,给学生的兴趣也带来影响,而小学科学与物理学科的有效衔接则能够再次激发学生的兴趣,改善课堂教学质量。

浅谈信息技术与小学语文课程整合的几点反思

所谓信息技术与课程整合是指：“反映在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法”。

小学道德与法治作业设计的优化思考

受应试教育影响,部分教师偏重学生考试成绩分数,甚至不惜以加大学生课后作业量来换取科目成绩的提高。随着教学改革的深入推进,“减负教育”的呼声愈加高涨,过去以“量变带动质变”的作业布置模式显然无法适应当前需要。对此,教师应当加强对作业设计的研究,通过优化作业设计来提高学生学习效率,进而实现小学道德与法治课程高效教学的目标。

小学体育课堂足球教学策略

目前我国的教育培养目标越来越重视促进学生的全面发展,因此,我国小学的足球教学的地位得以不断提升。小学足球的教学的发展不仅需要教师对教学方法进行不断探究,还需要学生的配合。但目前小学生对于足球知之甚少,本文对如何在小学体育课堂教学中更好地开展足球教学进行了探究。

基于小学道德与法治学科的案例教学研究

课堂中选取适合学生们探讨和辩论的案例,能提高学生的积极性和主动性,同时能促进学生多方面能力的发展。教学案例的选择非常重要,课堂生成有时候与所选的教学案例的质量有密切的关系。新课标以学生为主体的教学思路,把来源于生活的知识通过教学、体验、激活内化于心,再把所得的知识运用到生活中去。

立足新课标 妙笔巧生花——小学生英语写作训练之我见

听、说、读、写是基础教育阶段英语课程学习的四大能力要求，“写”是语言交际能力的重要组成部分。小学阶段虽是学习英语的起始阶段，但同时也是训练学生写作的最佳时期。尤其《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）已经提升了对小学生的书写要求，从“正确书写字母、单词和常用的标点符号”到“能模仿范例写词句”，再到“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”。然而，英语写作能力并非是一蹴而就的，如何提高小学生的写作水平是许多教师面临的难题。本文将以《牛津小学英语》（译林版）3A～6B为例，总结自己的做法，希望能与同行进行探讨。

用数学史弥补小学数学课堂逻辑——以苏教版三角形内角和教学为例

本文从数学史的角度对苏教版＂三角形内角和＂教学进行教学设计,利用普罗克拉斯的方法,引导学生经历证明三角形内角和的整个探究过程,进一步创造机会,增加学生学数学的成就感,也弥补教材中证明方法不足的问题。

浅谈小学数学“综合实践”教学中的活动

小学数学＂综合与实践＂部分内容紧紧依托于教材,以学生的书本知识为载体,发散到生活问题中去,学生在解决问题的过程中,会综合应用相关知识,能够很好地将知识整合成一个整体。其学习方式堪称数学教学上的一次变革,在实施这一部分教学时,以活动探究为主要活动方式,学生在自主探究的过程中,促进相关知识的内化,在交流合作的时候,拓宽视野,加深对知识本质的认识。