谈单元整体教学法在小学语文教学中的应用

小学语文教师采用单元整体教学法开展授课活动,既可以促使学生积累到更多语文知识,提升理解文章的能力,还能借此激发他们的多维思维,提高其鉴赏阅读和语言运用的能力,使他们形成良好的语文综合素养。为了使单元整体教学法发挥出应有的作用。

“立学课堂”视野下培育学生结构化思维的任务群设计

“立学课堂”是以“学”立人的课堂。在“立学课堂”上,“学”是中心,“立”是方式、方法。教师既要在研究“学”的目标、内容等方面下功夫,也要在研究“立”的策略、路径上做文章。基于“立学课堂”的视野,教师在教学中要进行层次性、阶梯性的任务群设计,培育学生的整体性、结构性、系统性的语文思维。“立学课堂”视野下培育学生结构化思维的任务群设计,不仅要关注学生的语文学习成果,更要关注学生的语文学习过程。

《鲁滨逊漂流记》阅读教学设计

一、教学目标通过简介精彩情节、演绎经典故事、畅聊成长经历、破译成长密码等丰富的阅读分享活动,理情节,品人物,谈感受,赏写法,话成长,了解主人公鲁滨逊的传奇经历及精神内涵。二、教学过程同学们,老师收到了五年级的一个学生发来的求助信,内容如下。瞿老师:我们班要举办“逆境能否促成长”的主题辩论赛。我选择了正方观点——逆境能够促成长,想从中外名著中找到相关故事来证明自己的观点。我在四年级学过的《小英雄雨来》是中国故事,我想请您给我推荐一本外国名著.

多元论视野下对苏教版小学语文教材“文包诗”的探微

"文包诗"是苏教版教材中较为新颖的教学内容,和一般的课文是有所差别的,和平常的诗歌也有所不同,它是根据根据古代诗歌以及诗人的一些经历而进行改写的编写成的故事,即"文"是由"诗"演化而来的。小学语文教学的很重要的一部分就是有关于故事教学,随着新课程的改革,古诗教学也在相应的做出一些变化,所以目前"文包诗"出现在了苏教版小学语文教材当中,通过这样的方式,来对古诗词教学来进行改革。本文主要分析了多元论视野下对苏教版小学语文教材"文包诗"进行了分析,并提出了几点教学措施。

小学数学课堂生成性资源的有效利用思考

教学过程是一个不可控的过程,合理利用生成性资源有利于提高教学的有效性。本文主要分析小学数学课堂上如何有效利用生成性资源。

小学数学课堂生成性教学资源的巧妙利用

教学过程中,通过师生互动、生生互动,能碰撞出许多新的教学资源,教师要及时地捕捉这些"生成性资源",从而让课堂教学更加灵动,富有生命力。

体态律动在乡村小学音乐教学中的应用

体态律动的教学方式形成于21世纪初,其主要的理论流派来源于欧洲,是由瑞士音乐学家达尔克罗兹正式提出的一种音乐教学理论,强调的是人体对音乐作品的表现或肢体反应与音乐作品之间的共鸣,有着浓厚的人本主义色彩。

刍议小学生作文指导

“一怕写作文、二怕学英文、三怕古诗文”是当下小学校园里流传的顺口溜,其中,怕写作文是三怕之首,这既反映了作文教学过程中的困惑,也凸显了学生怕写文章的心绪。而小学作文教学是新形势下语文教学改革的核心,正如语文新课标强调的:充分尊重学生的个体差异,努力培养学生的学习兴趣,积极引导学生在轻松愉悦的氛围中逐步提高语言表达能力。笔者借此浅谈指导小学生提高写作水平的有效门径,期盼同仁予以慷慨斧正。一、创设情境,拓宽学生的知识视野在平时的写作训练中,不难发现学生的习作题材雷同性比较突出,造成这种现象的原因是多方面的,而这些学生大部分有相同的经历是主要原因。因此,只有创造丰富多彩的情境,才能拓宽学生的知识视野。

“双减”形势下小学语文分层作业布置探微

无论是中小学基础教育,还是中高等教育,都离不开老师根据教学实际需要布置一定数量的作业,但在应试教育的束缚下,许多教师布置的课内外作业带有盲目性,导致不少学生心中产生谈“作”色变的现象,学习兴趣几乎荡然无存。党中央和国务院办公厅于2021年7月专门颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”,卓有成效地为义务教育阶段的学生“减负”提供了政策性支持,并明确指出:“发挥作业、巩固、诊断学情分析等功能,将作业设计完全纳入教研体系,系统设计适合学生实际需要的作业,为提高学生的核心素养服务。”可见,合理安排课后作业对学生的身心健康至关重要。尤其作为一名小学语文教师,务必与时俱进,秉承“因材施教”原则,大胆尝试分层布置作业的策略,让不同层次的学生根据自身的实际情况轻松完成相应的课后作业,真正享受到学习的无穷乐趣。

智慧学习环境下的小学语文动态生成性教学

在探索小学语文高效课堂教学模式的过程中,广大一线教师要积极引导学生在智慧学习环境下不断提升核心素养,阅读能力、语言能力和写作能力协调发展。本文作者理论联系实际,简要阐述了在智慧学习环境下小学语文动态生成性教学策略,有待与同仁们一起探讨。

培养创新能力是提高小学生英语核心素养的法宝

春风得意雁飞翔,课程改革路宽敞,求实创新谋发展,以生为本好课堂。教师在小学英语教学中只有锐意进取,勇于创新,以发展学生的核心素养为航向,才能有效提升学生的创新思维意识和创新思维能力。本文作者紧密结合小学英语教学实际,畅谈了培养小学生英语创新思维能力的有效门径,值得大家予以适度关注和深层次探讨。

智慧学习环境下的小学语文阅读课生成性教学路径探讨

当前我国教育已经逐渐步入素质教育时代,随着人才培养模式与智慧教育理念不断创新,我国小学语文教育中已摒弃了传统的教学模式,在教学中主要培养学生的思维能力,在此种教学方式下,实现了师生之间的良好互动,最终达到教学目标。在智慧学习环境下,小学语文教学中将互联网带入课程教学中,从而形成了新的教学模式,在此模式下,小学生能够充分利用多媒体设备进行学习,教师还能够根据学生的实际情况选择合适的教学方式,提高了生成教学的质量,从而提高了小学生的阅读兴趣。

锻炼健康的体魄培养健全的人格——关于小学体育与心理健康教育的跨界融合

随着小学体育新课程的不断深入化改革,小学教育越来越被人们重视,同时人们对健康概念也随着新课改的不断推进有了新的认知。在小学体育教学过程中融合心理健康教育,这不仅能够让小学体育教师在教学过程中更好的督促小学生养成健康的心理,同时也对于小学生的身心全面发展有着重要的促进作用。但如何将小学体育与心理健康教育进行跨界融合是小学体育教学不断探究的问题,也需要小学体育教师不断地探索。

批注式阅读,让“要我学”变“我要学”

批注式阅读就是学生在独立阅读中,与文本进行对话,用笔写下自己的感悟和发现,表述自己思想的过程。批注式阅读能激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力。教师可从教会方法、给足时间、深层引导三个方面指导学生进行批注式阅读。

一年级同音字教学例谈

一年级上学期有不少同音字,学生总是混淆得一塌糊涂。教师要让刚接触字词的一年级孩子有效区分同音字,具体可从字的本义、游戏记忆、形象记忆入手,让学生在游戏中区分,在实际生活中观察。

多元“题组”设计,让数学复习课更高效

一个有效的题组设计,是加强小学生数学复习的有效途径。学生可以在题组训练下逐渐形成良好的观察、思考、猜测以及分析验证能力,从而有效提升他们的数学核心素养。当然,教师在进行题组设计时,也要避免题组形式的单一化,要多层次、多角度、多元化地开拓题组模式,充分体现数学知识的本质,实现启迪智慧、高效复习的目标。

体验式教学在数学课堂的应用探研

新课改后,学生的主体地位受到了广泛的重视,巧妙地利用体验式教学方法,能够充分发挥学生的主体作用,让他们在体验中收获知识,提高思维能力。要搭建生活桥梁,让学生体验知识生活化;创设问题情境,让学生亲近数学;应用数学知识,增强学生学习体验。

挖掘语文教材 融入感恩教育

感恩意识是我们人类生活和发展中不可或缺的一项思想品质,也是我们与外界联系的重要桥梁。它既可以体现在子女与父母之间,同时也可以体现在学生与老师、下属与领导、朋友与朋友、兄弟与姐妹之间。懂得感恩就是懂得做人,了解感恩便是了解了人生。从字面上来讲,感恩就是指将自己的感激之情通过某种形式传达给对方,并让对方感受到自己的情谊。当一个人懂得了感恩,他才能够真正地关爱他人,从而与他人和谐相处。由此,我们可以发现,感恩意识对于一个人的重要性不言而喻了。语文课程作为培养学生健康人格的主要科目,可以更好地融入感恩教育,借助其中的一些文章来诠释感恩意识,让学生懂得感恩。该如何具体地将感恩教育融入语文课堂中呢？

语文教学中增强学生成功体验的实践点滴

成功是一种心理体验,同时也是一种教育思想.教学活动中提出契合学生实际的期望和要求,引领学生不断地感知成功、享受过程,并进一步增强他们的成功欲望,能使学生正确认识自我、发现自我,继而完善自我.教师可通过活动化课堂、差别性指导、自主式评价来增强学生的成功体验.

提升学生英语写作能力的策略研究

英语写作是小学英语教学的重要组成部分,是发展学生英语综合能力的重要途径。要想提高学生的英语写作能力,教师应从实际的写作教学情况出发,通过引导课文仿写、积累生活素材、注重口头复述、撰写英语日记、开展趣味活动等策略,组织学生进行英语写作训练,以实现发展学生英语综合素养的目标。