简约·扎实·到位——谈课堂引领的艺术

最近，市好课比赛在我校举行。我先后聆听了八位教师执教的《孔子游春》。旁边的一些同行连续听了两三节课后便唉声叹气地感慨：“听同样的内容真没劲!”而我却恰恰相反，特别期待教师们对同一教材的不同诠释，我默默地欣赏着、比较着。越发深刻地品味到课堂的真意味。

机智化解四大“课堂尴尬”

课堂应该是自然的、和谐的、灵动的。而在实际的教学中，教师经常会遇到一些意想不到的尴尬状况，使教学陷入一种尴尬的境地。此时教师如果及时化解，教学就会“柳暗花明”，如果不采取有效措施，课堂必将“黯然失色”。

以语作导 熠熠生辉

古人云：“师者，传道授业解惑也。”所谓授业．乃讲授学业。教师在授业时，如果能吸引孩子的视线，调动他们学习的激情，那课堂就是精彩的。于是，笔者尝试着从导语的设计人手展开教学。