用启发程序教学法进行化学教学改革的研究

1985年以来我校在探讨中学化学教学改革过程中摸索出一套以启发式为主有一定程序的教改方法,我们叫它为《启发程序教学法》,从命名看,好像有些洋味,其实它不是“舶来品”,也不是国内他校样本的移植,而是土生土长的土特产。

关于一道题的错解

陕西师大主编的“中学数学教学参考”上刊登了题为“用数学美来激发学生的学习兴趣”一文,讨论了如下一题: 已知:|a|【1,|b|【1, 求证:|a+b/1+ab|【1 原文解答由|a|【1,|b|【1,令a=sinθ,b=cosθ是错误的.条件a、b绝对值小于1,

解气体绝热过程问题必须注意条件

1 由一道题引起的讨论对高中热学一道竞赛练习题,学生有两种不同的解答。 [题目] 如图1所示,容积为V0的绝热密闭容器,盛有理想气体,温度为T0,压强为p0。轻质绝热活塞在外力作用下,由容器最右端A处,缓慢地移到中央B处,然后释放活塞,活塞即由B处返回A处,活塞与容器的摩擦不计,试定性比较气体最终状态温度T与初始状态温度T0,及最终压强p与初始压强p0的大小,并简要说明理由。 [解答1] 第一过程,活塞由A处移至B处,外界对气体作功,系统绝热,由热力学第一定律知,气体内能增大,温度升高,又由理想气体状态方程（pV）/T=常量知,

转化差生初探

基础教育的根本任务是全面提高人的素质,培养合格的公民,对于重点中学来说,尽可能的向高一级学校输送合格的乃至德、智、体全面发展的优秀人才。我们每个教育工作者都希望自己的学生个个品学兼优,身体健壮,不希望他们成为差生。可是实际上差生(包括学习差生、品德差生和双差生,本文中指学习差生)仍然存在,几乎每个班级里都有。普通中学里有,重点中学里也有,这是从不同层次、不同角度来衡量的,优生和差生是相对的,又是可以相互转化的。对此,我们应在教育实践中切实研究差生的特点,探索教育转化差生的办法,使优生队伍不断壮大。

高中物理下册一道习题的质疑

高中物理下册113页的第（6）题:两根各长5米,相距10厘米的平行直导线间的斥力是2.0×10-3牛顿。如果一根导线中的电流是10安培,试确定另一根导线中电流的大小。两根导线中的电流方向有什么关系? 题目中的“两根各长5米,相距10厘米的平行直导线间的斥力是2.0×10-3牛顿”乃是两根通电的有限长直导线之间的相互作用问题,已超出中学物理的研究范围。