浅谈文本插图在小学高年级英语写作教学中的运用

文本插图,曾经一度没有人重视它的存在,甚至对它视而不见。但近年来大家越来越关注插图,认识到插图对开展文本教学的意义,认为插图对于语篇话题导入、文本内容预测、文本难点理解乃至辅助学生复述都有不可或缺的实质性帮助。但我发现,插图的用处远不止于此,它可以被运用到高年级的写作教学中,让写作教学大放异彩。

论小学合唱教学中对学生责任感的培养

我国著名翻译家傅雷在与儿子傅聪(钢琴家)谈心时,有这么四句话要求儿子永远记住:第一,做人;第二,做艺术家;第三,做音乐家;最后才是钢琴家。可见,傅雷先生最强调的是做人。小学阶段是一个人道德品质形成的关键时期,在这个时期进行责任感的培养是极其重要的。

给孩子一座音乐城堡——小学音乐课如何让学生乐在其中

音乐教育是实施美育的重要途径之一。因此,在教学中必须突出音乐学科的特点,培养学生对音乐的兴趣爱好。调查表明,当孩子对所学知识感兴趣时,他们学得最好。的确,兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学环境又是推动学生积极学习的先决条件。因此,在教学中,教师要注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育的方法进行教学,激发学生的学习兴趣。一。

朗读,让语文课堂更精彩——浅谈小学低年级学生朗读能力的培养

朗读能力是语文综合能力之一,也是构成学生语言表达能力的基础。因此,朗读教学的重要性不言而喻,也促使众多小学语文教师不断提高朗读教学的质量和效率,进一步培养学生的朗读能力。但从目前来看,小学语文朗读教学的成效并不高,学生的朗读能力也没有得到有效的提升。这一现状已经引起众多专家与学者的关注与重视,并由此展开相应的研究。

小学生课外阅读的指导策略探究

“读书破万卷．下笔如有神。”杜甫的这句经典名言告诉我们：大量的阅读能提高写作能力。苏联教育家苏霍姆林斯基的“三十年的经验使我深信．学生的智力发展取决于良好的阅读能力”这一言论．清楚地指出了阅读能力对于智力发展有着重要的作用。“一本好书可以影响人的一生”则向我们阐明了读书具有陶冶性情、塑造品格的作用．能促进人的身心健康发展。

小学低年级写字教学中育人功能的研究

俗话说：“儿童识字聪明始。”字中乾坤天地宽，儿童通过识字，智慧的火种就会被点燃，知识会得到充实，能力会得到提高，思维也将会得到发展。他们的认知世界会变得更加丰富多彩。

思维导图在高年级英语写作能力培养中的运用

小学高年级的英语写作,学生普遍存在畏难情绪。教师可将思维导图运用在写作目标的确定中、写作结构的搭建中、写作大纲的构建中、正确的语序表述中、写作修改中、写作评价中,为学生分析英语写作的思路和细节,提高学生的英语写作水平。

经验导入,想象体悟——以《黄鹤楼送别》为例谈“文包诗”教学

文是诗的解释，诗是文的浓缩，诗文之间相互融合却又有所区别，文从古诗来，能帮助学生更好地理解古诗诗能凝练文，能帮助学生更好地提升诗情。“文包诗”教学活动应以学生经验为起点，通过诗文互照、对比，以诗中之景为落脚点，借助课文中作者的想象，最终帮助学生体会诗情，从而寻找“文包诗”中的诗意。

小小黑板报的大作用

每个教室后面都有一块黑板,黑板报是教室物型文化建设的重要阵地,也是班集体精神的重要展示窗口。一、重视学生参与,让黑板报成为学生的主秀场对于黑板报的设计,学生是最有发言权的。因此,班主任要发动学生集体参与,利用班队会、晨会的时间,从黑板报的版面设计、文字编辑、书写等各个方面,群策群力,集思广益。班主任要将学生的建议和想法进行梳理和罗列,最后以认领的方式将需要完成的任务交给学生。这不仅解放了班主任,还有利于激发学生的积极性,增强学生的团队合作意识,正所谓“一举多得”。

浅谈核心素养导向下的英语绘本教学--以绘本阅读课《Clouds》教学为例

随着课程改革的深入实施,越来越多的教师在日常教学中开始关注培养学生的英语核心素养,而绘本正是开展英语教学的重要载体。在核心素养理念的指导下,教师可通过读前导入、封面导读、图片环游、读者剧场、读后拓展五个环节进行英语绘本教学,力求在乐享阅读、发展思维品质和提高语言能力之间取得平衡,提升学生的英语核心素养。

如何让学生成为“会计算”的人

数学学科教学中我们发现这样一个现象:学生的智力都达到了一定的水平,可是学生之间的成绩差距较大.究其原因,除了学生之间智力水平稍有一些差异之外,成绩差距大产生的原因之一就是因为运算错误而失分,所以数学学习的效果不理想.这是目前数学教学中随处可见的现象,让我们教师和家长很无助.《数学课程标准》也提出,数学应该培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识.其中,培养学生的运算能力是异常重要的.

从儿童立场出发:创设适合教育需要的“清简”课堂

成尚荣在《儿童立场:教育从这里出发》中有句精辟的论述"儿童的发展是现代教育核心价值的定位,儿童立场应是现代教育立场."这句话明确地指出:现代教育应当是关注儿童,具体地说,应该是关注儿童的视角,研究儿童的心理,遵循儿童的认知规律.

拉近与孩子的心灵距离

尊重学生自由意志,成为现代老师必须接受的新观念。教师对学生的教育的方法也应有所改变和发展,应该思考用合理的方法去弹拨好学生的这根"心灵之弦"。一、奏响心灵的乐章教育其实是人与人之间的一种沟通,一种碰撞,从而达到心灵的一种同化的过程,因此,作为教师,对学生进行教育,首先要对学生充满真情,不是冷漠、讥讽,不是简单、粗暴,要建立一种良好的师生情感关系。要建立良好的师生情感关系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生。

摒弃慵懒性,增强主动性

据笔者教育调查研究发现，当前相当一部分小学生在数学学习方面惰性较强，对教师和家长的依赖性强，学习缺乏主动性，习惯于机械思维、简单思维，缺少积极进取的动力和精神。对于改变上述现状，下列方法切实可行。一、活化数学内容,激活学习动力 某些学生之所以对数学知识的学习缺乏主动性，究其原因是他们感觉到数学内容枯燥呆板，数学知识深奥难懂。

让教育在小小餐桌起舞

我们盛泽实验小学提出了伙伴教育的理念.伙伴教育的主旨是在教育中建立各相关主体之间的伙伴关系,使主体能在伙伴关系中进行教育、生活,成长为社会生活所需要的良好伙伴.伙伴是一种教育的力量,一种教师和家长不可替代的教育力量.于是,在这个理念的背景下,我们学校开设了一系列的伙伴课程,“阳光午餐”就是其中之一.

成长在“岗位”中

一、案例描述班级里有一位小A同学,学习比较懒散,成绩自然位于中下.“又不关我什么事!”是他常挂嘴巴的一句口头禅.是的,室外活动课时间,班级里灯亮着与他无关,班中有同学打闹他充耳不闻,班中开展班队活动他置身事外……最令人挠头的是,在班级捣蛋活动中,也时常有他的身影.无数次引导教育,似乎并未见到太大的效果.

聚焦“三力训练”,提升作后讲评的效度

作后讲评就似一座桥梁,带领学生从这一次习作通向下一次习作,把问题留在这一次,把能力带往下一次。有了一次次的讲评,学生的习作能力才能像春笋剥皮似的,减退一层层稚嫩和粗糙,显出一丝丝成熟和精致。运用多样的讲评方式吸引学生,运用独特的策略提高课堂效率,学生才能在一次次作后讲评中掌握写作技巧,提升写作能力。一、心灵的敏感力1.现场演示,熟悉的地方看风景有时学生在写人。

发展:潜行在每一次实践中——浅谈主题性综合实践活动的实施与指导

主题性综合实践活动是教师基于学生的兴趣，结合学生的经验，从学生学习生活和社会生活密切相关的各类问题、现象入手，选取大家都感兴趣的话题为活动主题，带领学生以研究性学习为主导学习方式进行研究的活动。每个主题性实践活动都由一系列阶段性活动探究、推进。在具体的实践活动中，教师要带领学生走进生活，引导学生发现生活问题，激发学生勇于通过亲身实践去探究、实践，解决问题。

带学生一起做语言的体操——浅谈小学生语言能力培养的途径与策略

小学语文教学效率不高,原因很多,也很复杂。但主要是由于我们的语文教学重内容理解和情节分析,轻语言实践。语文课是学生在老师的引导下进行语言学习和语言实践活动的主阵地。语文教学的根本宗旨是要促进学生语言能力的发展。那么语文教学应如何加强语言实践呢?

Scratch趣味编程教学策略

Scratch是由美国麻省理工学院的媒体实验室设计开发的一款面向儿童的简易的编程语言。这款软件摒弃了枯燥的算法,针对孩子的认知水平合理设计,利用“积木组合式”的编程方式,更加让儿童易于接受。通过拖拽、组合的方式让学生对程序进行设计,“可视化”的程序语言实现了“所见即所得”。Scratch教学已经进入了小学信息技术课堂,如何在小学信息技术课程中进行Scratch趣味编程教学,让学生爱学、乐学,提高课堂效率呢?一、启发式教学在Scratch编程教学中,可以采用多样的教学方法。