久坐不知香在室 推窗时有蝶飞来——吴江市“1+1政治名师工作室”印象

2009年7月10日．由“沈雪春名师工作室”和“姚敬华名师工作室”合并组建的工作室联合体——吴江市“1＋1政治名师工作室”正式成立。作为以特级教师为龙头开展教育研究的学术团体，作为有着共同理想与追求的青年教师学习共同体，作为优秀政治教师成长发展的“加油站”和“孵化地”，工作室以饱满的精神、出色的成绩展示了吴江政治教师群体的风采.

加强管理促进特殊教育健康稳定发展

特殊教育是现代教育的一个重要组成部分，特殊教育的目的和任务就是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，增加社会适应能力，成为对社会有用的人。我们江苏省吴江市政府、市教育局非常重视特殊教育，特殊教育事业稳步发展，现代化水平迅速提高，基本形成以特殊教育学校为骨干，以大量的随班就读为主体的特殊教育网络体系。

创新“四三”模式 提高教研实效

教研活动是以各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动。通过组织教研活动能使课程理念、要求及时传达给广大一线教师。这是一个自上而下的过程，是实现理念与实践沟通的有效途径。新一轮课程改革，

2010年高考文综地理试题(江苏卷)评析

试题在知识技能的要求方面呈现以下特征。（1）天气与气候，仍为自然地理考核的主旋律。近几年的江苏地理试题，考核内容中气候一直是比重最高的，今年亦如此。包括单纯考气候内容及区域地理中涉及的气候内容，合计分值超过30分。气候要素是跟人类关系最为密切的内容之一，不能回避，只能强化，

“三力”,让教研员在区域课程建设中的领导更给力

在新课程改革不断推进的过程中,教研员必须提高自身的课程领导力,成为区域课程建设的领导者。这种课程领导力体现在教研员要提高课程的理解力,就是对课程内涵的认识、理解、把握的能力;要提高课程的规划力,就是对区域内学科课程开发、实施有规划,协调学科老师参与课程建设之际相互支持、相互配合,进行系统的调节,对学校的课程规划也能发挥指导作用;要提高课程的指导力,就要抓住课程标准、课堂、课程实施质量等几个要点,促进教师的成长和学生的发展。

基于实践的教研方式的转变——以小学品德学科为例

小学品德学科的教研方式必须以教师的成长为价值取向，突出教师在活动中的主体地位，充分体现教师的意志。我市小学品德学科区域教研转变角色，做服务教师的智者，做教师教研原动力的激发者，做追求实效的实践者。创新教研方式，以“三微”“三精”的方式追求内涵，凸显效益。

母语在初中英语写作中的负迁移现象及其对策

在中学英语教学中，教师常常发现学生会犯汉语式英语的错误，这是受到母语迁移的影响。尽管现代语言学、心理学研究发现，母语并不是干扰外语学习唯一或主要的因素，但对于已经掌握了某一语言知识的基本语音、词汇和语法结构等基础知识的中学生来说，

母语在英语写作中的负迁移现象

相关研究表明,英汉思维和文化的差异及由此产生的句法差异对学生的英语学习起到了阻碍作用,中国学生的英语口语和短文写作中,普遍存在汉语句法负迁移现象。母语负迁移现象在英语写作中突出表现为动词使用的错误、冠词使用的错误、句型结构的错误、"There be"句型使用的错误和句子结构失衡的错误等。教师应当在英语写作教学中注意调整教学策略,通过夯实学生的英语语法基础、增加学生的英语阅读量等减少英语写作中的母语负迁移现象。

英语课堂教学中举例五忌

1．忌例句晦涩、深奥，生词太多，这会让学生在意思理解上过于吃力，从而丧失学习英语的兴趣。

加涅信息加工学习理论及其对化学教学的启示

美国教育心理学家加涅（Robert Mills Gagne）结合信息加工心理学和建构主义认知学习心理学的思想,形成了有理论支撑也极具技术操作的学习理论——信息加工学习理论。该理论以信息加工观点为核心,吸收了信息论、

小估、大估、中估……——小学数学估算教学例谈

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中明确指出：“要重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。”但在实际的教学工作中，很多教师都感到难以操作，不能确定教学目标如何定位，如何加强估算。

“读写结合法”提高学生的书面表达能力

语言学习过程体现为输入-内化-输出。阅读是学生学习英语的主要输入途径之一，写作则是语言输出的关键途径之一。教师可以根据不同的写作目的，选取教材中不同题材和体裁的经典文章，引导学生欣赏文章，借鉴文章进行写作，以达到以阅读促进写作的目的。

英语词汇教学:案例与启示

词汇是语言的基础，词汇教学的重要性不言而喻。有效的英语词汇教学，应把情感态度与价值观教育的主线搭载于情景话题、语言知识、小组互动、语篇的输入和输出中；以意义为核心，以情境为载体，引导学生在真实交际中运用词汇、体会词汇用法；采用英语解释法、词块网、语义网等策略，帮助学生达到对各种词汇的持久记忆、自动再认和自如表达。

加快青年教师成长的六个建议

青年教师从走上讲台开始，大约未来的10年时间，是其执教生涯的黄金时期，也是决定一名教师能否从合格转向卓越的关键期。当然，要想自己的执教生涯有所建树，不同的学科的任课老师主攻的方向则不同，需要注意的事项也不同。下面，我就针对青年历史教师应注意的问题阐述一下自己的观点：建议一：树立明确的目标，做自信的教师青年教师刚刚参加工作时大多都是踌躇满志、目标远大。但是，随着工作年龄的增加，很多人当初的志向、

高中数学新教材《数列》一章中的数学文化

高中数学课程标准已把＂体现数学的文化价值＂作为基本理念之一,并进一步指出：＂通过在高中阶段数学文化的学习,学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值……＂

战后日本德育的启示

战后日本的重新崛起，教育在其中起着不可抹杀的作用，而德育又越来越成为日本教育的重中之重。日本的德育在战后走过一些弯路，但总体上说是向前发展、逐步完善的。下面，笔者就对战后日本德育的各个方面进行浅显的分析，希望对我国的德育建设起到一定借鉴作用。

文本细读：阅读教学的有效途径

在指导学生对文本的解读中,注重文本细读应以语言活动为基本形式,应重视文本的整体性,应强化文体意识,应让学生深入感受、深入理解,只有这样,才能有效地提高阅读教学的效率。

基于数学文化理念的高中数学教学设计

新课程实施以来,基础数学教育的价值观发生了重大的转变,具体体现在以下的三句话中：＂数学不仅是一种工具,也是一种思维模式;数学不仅是一类知识,也是一种素质;数学不仅是一门科学,也是一种文化.＂[1]观念决定行动,对数学教学的不同理解,必将导致不同的教学方式和教学策略.一般来说,数学课堂教学主要环节有问题情境、学生活动、意义建构、数学应用等环节,

课堂内践行——生活化教材

1．深入挖掘教材生活化“元素” 冷空气来了，台风来了，气温回升，城里比乡下热，食堂里吃的反季蔬菜，田里种植农作物的变化，身上穿衣的变化，晴天与阴天的白天与晚上的气温感觉，周边交通的变化，河流水量与水质的变化，日月星辰的升落变化，城里乡下土地利用方式的变化，不同区域间人口流动的变化等，教师都要有一种敏锐的捕捉力，将它随时搬进地理课堂，通过设问与讨论，甚至实践与争论，在思维的碰撞中，促使学生将地理原理、分布及成因与生活对接，对原理与成因理解感受得更为透彻，从而促使其从生活中思考，在思考中提升。

关于高三试卷讲评有效性的几点思考

试卷讲评是高三英语教学的一个重要环节。本文通过对本市高三讲评课的观察和分析，罗列了讲评课上的四大低效现象，分别从讲评准备、讲评方式、讲评过程、讲评内容的巩固和内化及学法指导等多方面提出了优化讲评的策略。