调整语文课堂教学节奏策略谈

特级教师的课上得往往是抑扬顿挫、行云流水，给听课者轻松、愉悦的美感，甚至是意犹未尽之感。究其原因，除了教案设计精巧之外，工夫更在课堂上，特级教师往往清楚地知道学生学习的状态，并能根据课堂变化情况随时做出相应的调整，使语文课堂教学节奏适宜、恰当。用著名特级教师窦桂梅的话：语文课堂教学要做到密处不透风，疏处可行马，这也是课堂教学的最高境界。

教育叙事研究应言而有“性”

教育叙事是现在教学一线非常流行时尚的“草根性研究”，相比教育论文撰写的高深严谨，它的入门门槛要低得多，因此，受到了广大一线教师，特别是有志青年教师的竞相追捧。

倡导学校群体活动 开辟特色 建设新路

我校位于美丽的太湖南岸,是一所以体育为特色的农村中心小学,所辖学区是素有"毛衫之乡"美誉的横扇镇。学校曾获"江苏省体育传统学校"、"苏州市常规管理示范学校"、"苏州市德育先进学校"等荣誉称号。学校女子篮球队曾多次获得苏州市第一名;学校的跳绳、踢毽、乒乓等其他体育活动项目在市级比赛中成绩优异;

让古诗教学尽显灵秀之美

语文课程非常注重继承与弘扬中华民族的优秀文化,把＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧＂作为课程目标之一。古诗作为中国传统文化中的一颗璀璨的明珠,以其精练的语言、和谐的节奏、丰富的情感、

谈学生创新思维的培养

《语文课程标准》指出“语文教学要在发展学生语言能力的同时，发展他们的思维能力，激发其想像力和创造潜能。”而创新思维是创造能力的核心，我们如何在语文教学中培养学生的创新思维呢？

“三心二意”教英语

教学是件严肃的事:要求我们严明谨慎,马虎不得;教学也是件专心致志的事:从细处抓起,探索,总结,不断反思,才能达到豁然开朗的境地.所以成功的教学有个前提,那就是"一心一意,一丝不苟"的钻研态度.而我所说的三心二意,其实就是要求我们在教学过程中,多长一个心眼,多用一份心思,顾及得多一些,考虑的周密点.特别是对待我们的英语教学上.

读悟结合,阅读教学追求的理想境界

《语文课程标准》对“读”有着很明确的要求：“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”而我们的小语教学似乎是重“读”而未重“悟”，或“悟”而乏术，造成了顾此失彼的尴尬，致使课堂教学表面上看似乎热热闹闹，学生挺活跃的，但实际上是学生游离于语言文字的浅表层面，收获甚微。

新课程中教师角色的转变

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“建设一只高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”随着新一轮课程改革的实施，教师角色的定位必须适应课改要求，以更好地培养学生。

规范 理性 人本——关于校风建设的几点反思

校风是指一所学校所有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，是一所学校师生所表现出来的一种态度和精神。认真学习名校的办学经验，笔者发现，良好的校风有其显著的特征：它以规范化的管理为基础，以理性化的制度为保证，以人性化的服务为宗旨。

创新让学生思维放飞

21世纪是知识飞速发展的世纪，它呼唤创新型人才。创新型人才的培养需要教师对学生进行创新性思维的训练。小学阶段是培养学生创新意识和创新能力的最佳时期。作为教师，我们要在新课程理念指导下，点亮学生的思维之灯，履行我们教师的神圣职责。

全方位关注后进生

《中国教育改革和发展纲要》指出：中国教育改革和发展的目标是全面提高国民素质；对中小学来说。就是要由应试教育转向素质教育，素质教育主要是落实“两个全”，即面向全体学生，全面提高学生素质。面向全体学生，全面提高学生素质就不能让一位学生掉队。必须努力转化每一位后进生，并作为实施素质教育的一项重要工作来抓。下面结合多年教育实践，谈谈如何全面关注后进生。

抓好班风建设 促进班级和谐发展

建设一个优秀班集体，优良的班风是灵魂，是培养、巩固和发展集体的基本条件。要培养一个班风正、学风浓、凝聚力强、健康向上的班集体，班主任必须坚持用“心”营造良好健康发展的班风氛围，抓实班风建设。

每个人都有自己的舞台

学校是育人的场所，这个“人”，包括学生，也包括教师。我们要做的，就是在千头万绪的工作中开挖一些重要的“点”，为师生的成长夯实坚实的基础，因为我们坚信每个人都有自己的舞台。

语文课堂要有一方静土

听现在的语文课，总感觉太热闹了，特别是在一些公开教学或赛课中，教师为了体现新课程理念和展示自己的魅力，为了最大限度地活跃课堂气氛，吸引听课教师的眼球，所做的课件花样繁多，令人应接不暇，教师引导学生一会儿又唱又跳，

烫书皮

我的童年是五彩缤纷的,由于年幼无知,我做了许多傻事。一想起那件烫书皮的往事,我就情不自禁地捧腹大笑起来。那是三年级时发生的事,爸爸送给我两个粉红色的书皮。