以情感教育促进高中生物教学

教学活动始终伴随着情感。该文在阐述情感教育内涵基础上，分析了生物教学中情感教育的现状，并结合高中生物新课程教学实践，从4个方面提出来了情感教育促进高中生物教学的策略。

高中语文小说类文本阅读教学策略探析

在高中小说类文本阅读教学中，教师要激发学生的阅读兴趣，在此基础上还要教会学生三要素分析小说的方法，理清故事情节，在环境中去分析人物性格特征，学会通过重点的语句去分析小说的画外音，了解小说的深层意蕴，从而使自己形成正确的人生观和价值观。

“问题解决”模式下学生自主学习能力的培养

近年来,随着基础教育改革的逐步推进,新的教育方式和方法不断涌现,而无论是哪种方式都是注重学生自主学习能力的提高。"问题解决"教学模式可以有效地培养学生的自主学习能力。本文通过对"问题解决"模式和学生自主学习的认识,结合教材,探讨了在"问题解决"模式下,通过合理设立教学目标、精心组织教学问题、优化课堂管理策略三个方面来培养学生自主学习能力。

勿让浮云遮望眼——浅论写好作文的三个要素

＂作文是慢工＂这是很多老师给学生灌输的错误思想。受这一思想影响,很多学生对作文产生了畏难的心理,甚至丧失了写好作文的信心。事实上,只要遵循写作能力形成的一般规律,训练方法得当,作文能力完全可以短时间内培养起来。说到底,写好作文必须兼顾思想积累,语言表达能力,想象和联想能力这三方面的因素。

政治教师的“萌”教学

思想政治教育课担负着德育教育的重任。，如何让学生喜欢上政治课？这需要政治教师的人格魅力与魅力课堂的打造，能利用教学机智处理好与后进学生的关系，能利用学生关注点进行思想政治教育。做到了这些，就可以让政治教学变得“萌”起来，从而增强教学效果，实现“高效教学”。

关于高中数学课堂“提问”的思考

数学课堂提问的重要性数学课堂提问是一种互动过程，它有利于促进教学活动中两主体间互动，能使不平等交往向平等交往转化；有利于变差异为动力，变单向为双向；有利于营造良好的交往环境产生多向交往；

浅谈《<史记>选读》对学生人文思想的熏陶

《史记》共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记载上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下至汉武帝元狩元年共三千多年的历史，包罗广泛，体大思精。司马迁自述其写作此书的目的是：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”所谓“究天人之际”，即要探究天道和人事之间的关系。《史记》是我国第一部以人物为中心的伟大著作，其深刻的思想内涵和丰富的人文精神被后世誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

迎战高考 诊误纠错

高考,是学生升入高等院校继续深造的选拔性考试,普通高中特别是高三年级的教师,其日常工作的中心即是有计划地组织学生进行适应性的训练,以便能顺利并且高质量地通过这个考试,因此这种工作就被称为＂应试教育＂。在这个训练过程中,必然会有大量的反复的练习题,于是这种训练又被称为＂题海战术＂。但是＂应试＂＂、题海＂不等于缺乏创造性,不等于没有科学性,如何让＂应试＂变得事半功倍更有成效,如何让学生可以在＂题海＂中游得轻松自如,胜利到达成功彼岸,这就是高三课堂教学的有效与高效的问题。

高中数学培养学生发散性思维方式浅说

正一、思维发散点的设置1.以概念变式为发散点数学中的基本概念、基本定理是数学的基石,也是数学的难点,理解概念是把握教材的起点.要能把握住它们,单是字面上弄懂甚至背得滚瓜烂熟,意义甚微,重要的是准确地理解它们,理解的标准是深刻性,而深刻性又源于系统性.因此,要从本质上达到融会贯通。

浅谈多元化历史教学方式的构建

随着新课标的推行，各地相继采用了符合新课标理念的新教材，在教学理念、教学模式方面也做出相应的创新和探索。主要就历史教学过程中本着培养学生的创新精神、自主能力与个性意识，提高学生的综合素质、学习兴趣和实践能力的原则，进行课堂教学改革的尝试，构建多元化历史教学方面谈一些想法。

开展互动探究性教学 培养学生的探究能力

培养学生的探究能力是高中生物新课程改革的基本要求之一。依据高中生物新课程理念，从创设问题情境、开展课堂探究活动、讲解探究性习题和课外实践探究等方面论述了怎样开展互动探究性教学，培养学生的实践探究能力和创新能力。

红颜劫

鸿蒙之初，谁为情种？都只为风月情浓。良辰美景奈何天，伤怀日寂寥时试谴愚衷，因此上，演出这怀金悼玉的《红楼梦》。一个大观园，一座太虚境，一场红楼梦，湮灭了无数青春容颜，梦里雕梁画栋，奢华迷醉；梦里风花雪月，柔情万种；梦里痴情点点，泪眼朦胧……到头来，终不过是繁华美梦一场空，最庆幸不过是在这梦里曾与你携手同游。

整合现代信息技术 优化语文课堂教学

课堂是教学的主要阵地．是学生学习知识、领悟生活的舞台。现代信息技术为课堂教学提供了更为直接、生动和形象的教学手段．向学生提供了形式多样、形象生动的画面，创造了轻松愉悦的、更富有表现力和创造力的课堂教学环境．运用多媒体技术进行语文课堂教学．可以增强课堂直观性和趣味性．有助于学生智力的开发和思维能力的培养．从而能够提高语文课堂教学的有效性。

浅谈生物精细化教学的实施

最近看了许多关于精细化管理的文章,精细化管理在企业界已成为普遍的共识,通过精细化管理而产生令人景仰的企业.虽然各个企业有各自的管理方法和理论,但其内涵都是精细化管理,只是形式和内容不同而已.笔者就在思考这样一个问题,在商界如是,在教育界何尝不是呢?仔细观察周围的名校名师.

几种高考物理学科能力的认识

教学发现,要提高学习者的物理成绩,提高教学质量,必须从本质上去解决,单凭做一些习题是不能解决问题的,教学者也许会在讲解理论和规律时花时较少,而在让学生训练习题时花时较多,这样不利于培养学生分析和解决问题的能力,不能从跟本上解决问题。

物理新课教学如何成功“导入”

导入是物理课堂教学的开始,根据“首因效应”,导入的成功与否,更是课堂效率高低的关键. 如何导入,才能调动学生学习的主观能动性呢?一、成功的导入要敢于“破”“破”,首先有打破之意,在高中物理新课教学中要打破的是学生心理平衡,也就是学生对新知识的旧认识甚至是错误的认识以及对新的物理知识的恐惧心理.“破”,更有“突破”之意,也就是超越,在新课教学中我们要在知识层面有所突破,使学生的物理知识结构趋于完整,同时在学生的认知水平和物理方法上都有所超越.