浅谈情绪障碍儿童的行为规范教育

情绪障碍儿童的行为严重影响课堂教学、学校的正常管理,给教学带来很大的困难,所以情绪障碍儿童的行为规范教育是进行正常教育教学工作的前提。本文针对一年级甲、乙、丙三名情绪障碍儿童,总结出行为规范教育的方法及一些心得,收到了较好的效果。

加强和改进未成年人思想道德建设讨论⑤ 培养聋生健全人格 促进思想道德建设

在特殊教育学校里，加强和改进未成年残疾学生的思想道德建设工作，必须了解有特殊教育需求的儿童少年的特点，探索其教育规律，具有特别重要的意义。笔者试从培养聋哑生的健全人格方面作一些探讨。希望得到同行的指正。

做一个辛勤快乐的特教人

子曰：“父母在，不远游，游必有方。”1993年，我从南京特师毕业以后，回到了家乡。被分配到辽宁省辽阳市的一所普通小学任教。但我的内心始终忘不了那群天真、可爱的聋哑孩子。为了曾经的感动和自己的理想，1994年，我离开了父母，只身一人来到了当时的吴江市聋哑学校。从此，我真正踏上了特教之路，一晃走过了15个年头。

用心撑起无声世界的蓝天

10年前，我怀着满腔的热忱与一颗真挚的爱心，走出师范校园，开始了我的特教生涯。第一天到学校报到，当看到孩子们渴求知识的眼神，听到他们渴盼开口的咿呀之声，我忍不住流泪了。那么聪明、那么天真、那么可爱的孩子，他们的世界却无情地与声音隔绝了。我似乎听到了可怜的孩子在声撕力竭地呼喊，我的心灵受到了极大的震撼。

引导聋生运用身体语言进行有感情的朗读

"有感情的朗读"是建立在对朗读内容有了一定理解的基础上,体味语言文字所蕴涵的感情信息,再通过语调、语速等要素把自己的这种感受表达出来的一种朗读方式.它是建立在对文章有了一定的理解的基础上进行的,同时,也能使学生达到更深层次的理解水平.

以特色建设为抓手 培育校园文化

特色建设在学校发展过程中起到了至关重要的作用，而在特色建设过程中生成的校园文化更是一所学校生存与发展的生命线。我校于2003年开始探索以“工艺美术”为内容的特色建设，多年来，一直坚持以师生为本，挖掘教师的优势和专长，分析障碍学生的特长和需要，逐渐形成了能反映学校办学风格、师生精神风貌的、内涵丰富的校园文化。