物理实验无处不在——浅谈开发实验资源的策略

新课程改革旨在转变学生的学习方式．是一场“学习方式的革命”。丰富的课程资源则是本次改革顺利进行的根本保证。没有课程资源作为改革的坚实后盾，再美好的愿望也只能是空中楼阁。实验资源是物理课程资源的重要组成部分，它决定物理课程资源质的提升，其重要性不言而喻。本文将从四个方面阐述开发物理实验资源的策略，以期抛砖引玉。

如何提高物理实验教学的有效性

实验是物理学的基础，实验教学是课堂教学的重要组成部分，对学生形成科学素养产生深远影响。而在现实课堂中，某些实验教学流于形式：或器材质量低劣；或实验方案理想化，缺乏科学性和趣味性；或多媒体使用不当，导致实验教学低效，学生的动手能力、思维水平、价值观等方面均没有实质性发展。提高实验教学的有效性迫在眉睫。笔者结合教学经验，粗谈几点认识和做法。

物理实验无处不在——浅谈开发实验资源的策略

新课程改革旨在转变学生的学习方式，课程资源则是课程改革顺利进行的根本保证；没有课程资源作为坚实后盾，再美好的改革愿景也只能是空中楼阁．实验资源是物理课程资源的重要组成部分，它决定着物理课程资源质的提升，其重要性不言而喻．本文从四个方面阐述开发物理实验资源的策略，以期抛砖引玉．

用变式教学促进物理学习

学习是学生的主导活动．“学习”中的“学”是“学习”之意，“习”则指“练习”，也就是“不断重复做某事”．无论是知识的构建还是技能的获得，练习都是关键的一步，一线教师更是将练习作为提高教学质量的法宝．但并不是说学习能从一成不变的简单重复中产生，学习源于系统的重复和变式．掌握物理知识不可能一蹴而就，只有当学生经历系列的变式训练后，他们的知识结构才能建立起来并不断完善．

一元一次方程教学方法探析

一元一次方程是初中数学教学中的一项重点内容,同时也是学生学习中的难点.如果没有做好教学方法的把握,不仅将对学生一元一次方程的掌握产生较大影响,且将影响到后续方程及不等式等知识的学习.因此,一元一次方程的教学中具有承上启下的关键作用.在本文中,将就初中数学一元一次方程教学方法进行一定的探析.

优化物理探究教学的策略——观摩同题异构活动有感

2010年11月23日，苏州市举行了大型的课改展示活动，笔者有幸观摩了三节“探究凸透镜成像的规律”公开课，执教者分别是吴江的S老师、园区的G老师、常熟的M老师．三位教师具有深厚的教学功底，教学设计以新课程理念为指导，重视学生探究能力的培养和提高，给人震撼与启迪．三节课各具特色，折射出物理规律探究课的教学策略，现与广大同仁共享．