有效利用信息技术优化小学数学课

随着时代的转变,我国经济的快速发展,各个领域都在加强革新提升工作效果,新课改的实施和信息技术的崛起发展,形成了必然的信息技术与学科教学相结合的趋势。现代信息技术的发展促进小学数学教学模式的改革,根据新课标内容,教育界人士总结了信息技术对数学教育的价值、目标、内容以及学与教方式的升华,因此,小学数学课程要充分利用计算机技术、信息技术的优势,作为推进教育宗旨达成的重要工具。本文将通过信息技术结合数学教学的重要性,来提出几点革新举措。

小学数学课堂教学中培养学生合作学习能力探究

从20世纪七八十年代开始．备受理论界关注的“合作学习”．正以其“亲切的人际关系、和谐的交谈、融洽的氛围、高效的获得”被越来越多教师所接纳。“主动参与、善于合作、乐于探究”．正是新课程大力倡导的学习方式。合作学习的生命力在于其“合作目标”．合作学习要让学生获得知识的过程同时成为学会合作、体验合作、形成正确价值观的过程。然而种种热热闹闹的“合作学习．在我们当前的教育中并不少见．更为可怕的是其虚假繁荣、貌似好看的场面．还正被不少教师所追求着!现就合作学习有效性提出以下几点思考：

面向问题解决能力培养的小学数学教育游戏设计研究

为了更有效的锻炼学生的能力,小学数学教师可针对学生的心理特点设计有趣的数学教育游戏,让学生在玩游戏的过程中,提高解决问题的能力。

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

在最新推行的课程标准中明确提出了,语文不只是一项重要交际工具,同时也是文化的重要组成部分,因此在教学过程中教师应该深感自身肩上的责任,运用有效的教学方式,提升教学效率。1.转换角色,构建民主平等课堂在传统小学语文教学中,一直是以教师为主体的课堂,因此教师成了语文课堂中的审判者和仲裁者,可以说教师的威严是高高在上的,在这种“师为尊”的教学理念中,不但阻隔了师生之间的互动交流,也拉远了师生之间应有的情感。

运用思维导图上小学英语复习课的尝试

现如今我国的教育水平越来越高,随着对外交流的不断深入,英语教学已经成为一个很重要的教学内容,甚至已经走进了小学幼儿园的课堂。小学英语作为奠基教学,需要不断树立学生的学习信心和学习乐趣,因此,如何有效提高小学生的英语复习效率,成为老师们普遍关注的问题。本文将主要研究思维导图对于小学英语复习的作用,让学生以班级或小组为单位,不断提高英语学习质量。

浅谈新课程视野下小学作文教学的指导策略

为了增强小学生对语文基础知识的实用能力,语文老师在现代化信息技术的冲击下,逐步改变了教学模式,给实际作文教学课堂带来了诸多丰富新颖的内容,增强了学生的写作兴趣,强化了小学语文作文教学效果。小学语文作文教学,-"直在整个小学语文课堂上占主要的地位,务必要高度重视。但是由于以前的作文教学方式单一-死板,无法激起学生的写作兴趣,并且限制了小学生想象创新能力,需要语文教师从学生的写作兴趣入手,引导学生联系现实生活选材,逐步锻炼学生的写作技能。

小学语文教学中阅读与写作的关系

小学语文作为小学教学实践环节中必要的学习课程,在丰富学生的学科知识的同时,也能够有效地提升学生的人文素质。阅读与写作是小学语文过程中的两大组成部分,两者之间并不是孤立存在的,是具有极其紧密的关联,只有通过阅读才能够不断地积累语言知识,而写作又是对阅读知识的又一种延伸,阅读是内在的丰富,而写作是外化的表现,两者相辅相成且相依相生。但从小学语文研究现状来看,阅读与写作之间要想得到有效的融合和渗透,就必须从思想上对两者之间的关系有充分的认识,深刻地认识到在阅读中提高学生写作水平,在写作中培养学生的理解能力。

微课在小学数学教学中的应用

新技术随着信息时代的不断发展,在我们的生活中融会贯通的同时,也逐渐在教育领域中得到普及.近几年来,随着新技术的影响,微课在小学数学中的影响力逐渐加深,教师在课堂教学中,利用微课这个形式,能够把学生的学习积极性很大程度的激发出来,高效地提高学生的学习成绩,从而提高数学课堂教学效率.微课这个新技术的应用价值,在小学数学课堂教学的过程中得到体现.

小学数学空间与图形的教学创意与策略

在小学的数学教学活动中,小学生对空间与图形的教学内容的掌握是非常重要的,通过这方面知识的掌握,小学生可以更好地感受和理解自己当前所处的生存空间,从而培养小学生必须掌握的生活技能,提升小学生的空间理念,让学生能够在学习过程中提升创新能力,形成空间思维,并且具备实战能力,致使小学生的整体综合能力得到全面的发展。因此,本文主要通过对小学数学空间与图形教学的创意和相对策略进行相应的分析,旨在提升小学教学的整体质量。

探究有效备课策略打造高效常态课堂

教育的发展应该回归宁静与从容。一所学校的品牌效应靠的是内涵发展,凭的是质量提升。我们以"登楼梯"的姿态,重心下沉,稳步前行,本文着重写了我校如何探究有效备课策略,打造高效常态课堂。

让数学思想之花绚丽绽放

学生探究思考的能力,在与 老师长期的教学活动中是否关注学生思 维能力的培养,是否进行数学思想方法 的有效渗透.作为老师应着眼于精心预 设,体现数学思想;探究新知,渗透数学 思想;展示过程,历练数学思想;解决问 题,应用数学思想;总结反思,内化数学 思想.

“多角度、多层次思维”教学策略的运用研究

无论是概念的教学、定理的教学还是习题课的教学,都应该凸显对于学生思维能力的锻炼,这样才能够更好的达成这个教学目标。本文对此进行了分析研究。

围栏之谜

同学们都知道,用一根绳子围成一个长方形,这个长方形的长和宽越接近,面积就越大。当长和宽相等时,也就是变成正方形时面积最大。

让数学课堂由简单向丰厚转变——“加法运算律”一课教学片断与反思

《数学课程标准》指出：“数学教育既要使学生掌握必需的基础知识与技能，更要发挥培养人的思维能力和创新能力的作用。”不可否认，有些数学内容中的知识点比较丰富，思维容量大，利于学生进行数学思考，既给教师的教学有更多的创新空间，又使学生积极参与学习活动；而有些数学内容比较简单，多数学生一看便知，甚至以前就接触过，自行探究就能迁移到新知学习中去，一般的公开课、基本功比赛鲜见这样的教学。

理清教材编排体系 提升作业设计效度

谈到作业设计,许多老师往往会拘泥于课堂作业,笔者认为应通盘考虑。我们知道数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科,各部分知识之间的内在联系十分密切。分析教材的编排体系和知识之间的内在联系,可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布,认清各类知识的来龙去脉与纵横联系,以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。

理清计算教学思路,有效提高计算能力——计算教学的现状剖析及对策

《全日制义务教育数学课程标准》对计算教学的要求是：使学生会正确地进行计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度。其中培养学生的数感和重视口算，加强估算，鼓励算法多样化是核心。

优化导课技巧,让信息技术课堂“活”起来

在小学信息技术教学中,教师要关注生本,通过紧扣目标、激发潜能、丰富形式、联系生活、避免冗长、查漏补缺等方式提高信息技术教学的有效性。

如何提高小组合作学习的实效性

《义务教育语文课程标准》指出：学生是学习的主体，语文课程应从学生身心发展和语文学科特点出发，关注学生个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习就是将以班为单位的单一的师讲生听的传统授课学习方式，转换为“组内合作”“组际竞争”的关系，将传统的教学与师生之间单向或双向的学习交流改变为师生、生生之间的多向交流的一种学习方式。

Then and now

Tim is my little brother.He was born five years ago.At that time,he was very weak.He slept all day.He ate a little.Now,he is tall and fat.He can eat a lot.And he can do many things.He always plays football with me.I like him very much.

游戏教学法在小学英语教学中的应用

小学阶段的学生对游戏都很感兴趣,游戏不仅可以丰富学生的生活,而且还能够帮助学生开发思维,可以有效缓解学生在学习中的压力氛围,从而促使学生能够健康快乐的成长。因此,小学英语教师在教学时,应当积极借助游戏配合课堂教学,激发学生学习英语的兴趣,并合理的通过游戏,把学生学习到的英语知识巧妙的应用在实际生活中,从而实现游戏教学的真正作用。