新建高职院校发展战略规划的制定:挑战、问题及应对

新建高职院校的发展面临着新思维、新政策、新阶段和新要求等诸多挑战。对照以往高职院校发展战略制定中经常出现的问题,新建高职院校应引以为戒并制定出科学合理的发展战略规划。新建高职院校发展战略规划制定的基本策略包括:立足现实与着眼未来、突出重点与注重系统、体现时代特征与自身特色、注重稳定性与灵活性、借助外力与自身智慧、利于操作与便于评估、管理与治理并重。这些是助力新建高职院校在激烈的竞争中求得生存与发展的有力举措。

高职院校专业课“课程思政”:讲什么、怎么讲

高职院校专业课"课程思政"内容有着自身的规定性,主要包括习近平新时代中国特色社会主义思想与社会主义核心价值观、传统文化与专业文化、宪法与法治、职业理想与职业道德等。讲好专业课"课程思政",一是要依托教材,用好课堂主阵地;二是要结合实训,融入技能教学;三是要加强校企合作,注重协同育人;四是要贯穿顶岗实习,融入岗位实践。在实施上,要突出教师的主导作用,理清专业课"课程思政"与思政课程的关系,把握好"课程思政"内容的量。

全面推进现代学徒制的现实困境与突破路径

我国现代学徒制经过三轮试点积累了不少成功经验,但各参与方对现代学徒制理解的偏差、项目经费支持不足、政策支持与机构保障不力、相关标准制定与执行难及双导师质量参差不齐等问题,已成为制约我国现代学徒制发展的主要障碍。全面推进现代学徒制,需要引导各方正确认识现代学徒制的价值,加大专项经费投入,完善制度与机构保障,制定系统的学徒制人才培养标准体系,建立科学的双导师选拔与激励机制。

“双高计划”视阈下的高职院校师资队伍质量观

“双高计划”对高职院校师资队伍质量提出了更高的要求。没有教师队伍的高质量,就不会有学校和专业建设的高水平。深刻认识与理解“双高计划”视阈下高职院校师资队伍的质量内涵,以分层分类为培养手段,以项目任务为载体,以评价结果运用为导向,树立以人为本的教师管理理念,是建设高水平教师队伍的有效路径,也是建设有中国特色的现代职业教育体系的必然选择。

英国现代学徒制中的雇主角色及启示

英国现代学徒制的发展历程,就是一个不断强化雇主主导地位的历程。雇主是政府出台政策制度的重要考量因素,是各类管理支持机构的重要参与力量,是政府资金支持的重要方面,是学徒培养的主导力量,也是学徒项目的主要受益方。我国与英国有着类似文化背景,两国民众在对待职业教育的态度上有着较大的相似之处,英国现代学徒制的发展理念及成功经验,对我国现代学徒制试点工作具有很好的借鉴作用。