借你一对翅膀，助你飞翔——高职学生职业素质培养

本文主要探讨了高职院校学生素质的培养。

高职学生影视后期制作技能实训能力培养方法

影视后期制作是指通过合成手段或三维动画将实际拍摄所得到的素材制作成特技镜头,然后将有用镜头剪辑在一起,以此形成完整的影片,之后再为影片制作声音。毋庸讳言,影视后期制作对影视作品至关重要,直接决定着整部作品的制作质量。本文尝试提出几点培养高职生影视后期制作技能实训能力的方法,希望能起到抛砖引玉的作用。

高职财务管理教学问题及对策研究

进入21世纪以来,高职院校在财务管理教学方面一直是不遗余力,备受教育界的关注,但是,在财务管理教学方面存在的问题也一直困扰着众多高职院校,本文从实践教学的角度展开了对高职财务管理教学的研究,指出其问题所在,并就这些问题提出了一些实际可行的对策。

Web日志数据挖掘的个性化推荐系统的探析

本文阐述了web日志挖掘应用到个性化推荐系统中的研究的意义,并从Web日志数据挖掘技术理论知识展开分析研究,对进行研究个性化推荐系统的研究提供理论支持。

新环境下我国高职会计教学的问题及对策

随着知识经济时代的到来,以及全球经济一体化的持续推进,会计领域也逐渐趋于国际化,然而我国高职会计教学却无法满足会计国际化的要求,存在着一些不足,本文结合"新环境"就这些不足进行了探讨,并提出了相应的建议。

案例教学法在高职会计教学中的应用

由于新时代的到来,案例教学对于高职教学而言,是提升高职教学质量的重点方案之一。它不但可以提高高职教学的效果,更对会计人员能够成为操作型专业会计人员有着至关重要的意义。它主要是以就业为目的的专业课程教学,直接针对学生的就业能力进行培训,让他们毕业后就可以直接就业上岗。那么我们在高职课堂教学中怎样实施案例教学呢?本文主要针对案例教学在高职教学中的具备应用进行分析和探讨。

谈历史教学中情感教育的渗透

情感教育是教育过程的重要组成部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，促进学生的个性发展和身心健康。情感教育就是促进学生身心感到愉快的教育。怎样让学生从思想感情上更乐于学史、更善于学史呢？笔者认为，教师应找出学生情感上的切人点，通过具体知识点的学习来加强情感的渗透。

语文教学中的愉快教育

愉快教育针对“应试教育”束缚学生思想，教法刻板，学生缺乏学习主动性等弊端，着眼于启发学生学习的兴趣，把学习变为愉快的过程，从而使学生乐学、愿学、爱学。

浅谈高职教育中班主任就业工作指导

毕业生就业是高职院校的头等大事，关系到学校的长远发展问题。因此我认为就业指导工作是高职院校班主任工作的重要工作，班主任除了帮助学生树立正确的世界观人生观，培养学生的学习能力，关心学生的思想动态，对他们进行心理素质教育，还应为学生做一个职业规划，从他们入学开始进行就业指导工作。本文将就班主任如何开展就业指导工作的方法进行讨论。

高职体育“超市自选”教学模式的构想

高职体育教学因其自身特点而必须采取不同的教学方式。基于高职体育目标和为学生服务的理念，可以构建高职体育“超市自选”的教学模式，形成学生根据需要选修体育项目，学校和教师尽量满足学生不同需求的教学格局，旨在加强个性化的体育教学，满足学生的需要，从整体上提升高职体育教学的核心竞争力，实现学生体育智能和身心素质的全面发展。

《高职教育》要理论和实践相结合

实践能力的培养是高等职业学院实施素质教育的灵魂，培养具有实践能力、创新能力的人才，是今天在培养人才中的一种探索式教育模式，是实现高职院校教育目的的要求。笔者结合自己教学的实际情况，从教学理念、教学现状、教学内容、教学方法和手段几方面介绍《高职教育》教学中要理论，更要实践的重要性、可行性。

五年制高职学生学风建设初探

学风是学生在生活和学习中逐渐形成的一种态度和作风，作为建设和谐校园过程中的重要环节，其好坏又必将影响到高校办学的教育质量和管理水平。本文就如何调动学生的学习热情和创建优良班级学风这两个关键问题，简要阐述了几项工作思路和想法。

略论高职体育教学中的素质拓展训练

高职院校体育教学引入素质拓展训练,有着深刻的意义,能创新体育教学,有利于培养学生的创新精神、体能技能和实践能力,提高教学质量。高职体育教学素质拓展训练的实施必须坚持策略创新,勇于实践,加强心理教育,坚持因材施教,注意过程安全。

高职院校课堂教学心理健康教育研究

近年来因大学生心理健康问题引发的各种事件层出不穷,已经引起全社会的高度关注。教书先育人,优良的心理素质对学生素质的全面提高起着举足轻重的作用。加强对高职学生进行心理健康教育和良好心理素质的培养人人有责,在课堂教学中进行心理健康教育十分必要。

浅谈"变化"在数学例题讲解中的应用

在数学教学中,例题讲解是一个非常重要的环节。教学中对例题进行分析和解答时,注意发挥例题以点带面的功能,有意识地在例题基础上进一步引申、推广,挖掘问题的内涵和外延,并指导学生对新问题进行探索、研究,能让学生从被动学习到研究性学习,从而激发思维,启迪智慧,拓宽视野,加深对问题的理解。从问题的提出到问题的解决就是将新颖、灵活的问题转化为基本的数学知识和思想方法的思维的过程,这种思维过程可不断提高学生的数学思维水平。

提升高职教育层次,将高职教育办成终身教育

近年来高职教育一方面在谋求提升办学层次,也获得国家的一定支持和认可,另一方面又面临生源持续快速下降的严峻问题。在问题与机遇并存的局面下,提升高职教育层次、将高职教育体系的学历与技能教育都办成我国终身教育的重要组成部分,是高职教育事业持续稳定发展下去的必由之路。