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基于计算思维的小学程序设计教学研究与实践
被引量:
16
1
作者
曹恒来
陈宏斌
+1 位作者
钮洪斌
仇大成
《中小学信息技术教育》
2016年第12期39-42,共4页
计算思维起源于计算科学,程序设计是理解计算思维的最佳途径。基于计算思维的小学程序设计教学,从学科思维层面重新建构了以Scratch和Logo为基础,以机器人和Free BASIC为拓展的小学程序设计课程体系,归纳和优选了关注点分离、计算参与...
计算思维起源于计算科学,程序设计是理解计算思维的最佳途径。基于计算思维的小学程序设计教学,从学科思维层面重新建构了以Scratch和Logo为基础,以机器人和Free BASIC为拓展的小学程序设计课程体系,归纳和优选了关注点分离、计算参与、案例教学、模式建构等系列化的程序设计教学策略与方法,希望学生能够像计算机科学家一样去思考和解决问题,提高发现和解决问题的能力。
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关键词
计算思维
程序设计
教学研究
教学实践
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职称材料
题名
基于计算思维的小学程序设计教学研究与实践
被引量:
16
1
作者
曹恒来
陈宏斌
钮洪斌
仇大成
机构
江苏
盐城市教育科学研究院
江苏
盐城市第一
小学
教育集团
江苏大丰区幸福路小学
江苏
滨海县教师发展中心
出处
《中小学信息技术教育》
2016年第12期39-42,共4页
文摘
计算思维起源于计算科学,程序设计是理解计算思维的最佳途径。基于计算思维的小学程序设计教学,从学科思维层面重新建构了以Scratch和Logo为基础,以机器人和Free BASIC为拓展的小学程序设计课程体系,归纳和优选了关注点分离、计算参与、案例教学、模式建构等系列化的程序设计教学策略与方法,希望学生能够像计算机科学家一样去思考和解决问题,提高发现和解决问题的能力。
关键词
计算思维
程序设计
教学研究
教学实践
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于计算思维的小学程序设计教学研究与实践
曹恒来
陈宏斌
钮洪斌
仇大成
《中小学信息技术教育》
2016
16
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