小学语文课堂互动教学探析

在新课程改革的深入发展下,素质教育的理念已经普及,小学语文课堂教学的模式也在不断创新。课堂教学是小学语文教学的中心,语文教学效果主要依靠课堂上的教学方法。互动教学是当前小学语文课堂的重要教学方法。教师和学生的互动可以调动学生的积极性,营造良好的学习氛围。特别是在小学语文课堂,互动教学能够充分挖掘每个学生的语言功能,丰富学生的人文情感,实现语文教学的目标。

小学数学“长方体的体积”教学中探究性学习模式的构建

探究性教学是指教学过程中,学生在教师指导下,通过＂自主、探究、合作＂的学习方式对教学内容进行自主学习、深入探究的一种教学模式,在小学数学中应用探究式学习模式不仅能够深化学生对知识技能的理解与掌握,还有利于培养小学生的创新思维和创新能力,对促进小学生良好发展有着重要的意义。本文即以＂长方形的体积＂一课为例,探讨小学数学教学中如何构建探究性学习模式。

巧设二次操作,让思维走向深入

动手操作可以促进学生数学表象的积累,实现对抽象概念的理解.但在实际教学中,学生由于缺乏经验,第一次操作往往会出现一些失误,导致认识模糊.二次操作是对第一次操作的深入和完善,能够让学生在有效思维的指引下,全面深刻地理解数学概念,发展数学思维.

识字教学要充满情味

字词知冷暖,语言有温度。识字教学作为低年级教学的首要任务,在课堂教学时,教师既要关注生字的组成,又要关注学生识字过程中的情感,只有这样,才能使知识与人文共生,使识字教学焕发出别样的光彩。

洗尽浮华 善待生命——对当下语文教学异象的思考

大道至简，我们的小学语文课能不能摒弃冗余、浮躁、敷衍的教学过程，把课上得简洁、简练、简约一些呢？面对当下部分老师的课堂教学，我不禁为那些坐在教室内凝神静听的鲜活生命而感伤。【片断1】刚开学，在一节低年级的语文课上，年轻的执教者教学生学习字母“b”：当一位小女孩被老师指名站起来读得既正确又清楚后，该老师还对学生提要求说：“谁能读得更响亮一些？”接着，一位男生被老师请起来。

设计自主作业,促进学生灵活选择

随着新课改的推进,教师要更新作业设计理念,多设计自主作业,融合灵活性与开放性,以促进学生拥有选择权,同时让学生爱上英语作业。本文拟结合新译林版小学英语教材,深入分析如何设计自主作业,促进学生灵活选择,彰显作业设计的个性。