谈美术教学中学生美感的培养

美的教育是学校教育的真谛,时刻让学生有一种美的心情和美的感觉才是教育的目的。小学美术教学培养的是学生对美的欣赏力、鉴别力和表达能力,让学生树立正确的审美意识,会表达自己对美的感觉,这就达到了教学的目的。

教师“流动不流泪”需要制度后盾

被各级教育行政部门视作推进教师资源均衡配置重要举措的"教师流动",在实践中却受到许多教师的质疑甚至反对,轮岗交流甚至演变成了教育行政部门与交流教师群体之间的一场博弈。不能否认,不和谐音有的源自对教师流动政策认识不清,但从另一方面来看。

运用教学互动拼接音乐欣赏构图

在小学音乐课堂教学中,通过教师的科学引导,学生能够在学习过程中获得更多音乐体验。通过倾听发挥想象力,建立起音乐形象雏形;通过学唱音乐作品,调动多种感知器官感知音乐内涵;通过对音乐的思考,建立完整音乐欣赏构图。

基于生物科学发现史的案例教学——“生物膜流动镶嵌模型”

通过生物膜流动镶嵌模型的案例教学,重现科学家在研究生物膜时发现问题、提出假设,实验验证,得出结论的艰难求索历程,有助于学生深入理解并构建生物膜的流动镶嵌模型。

在细微处凸显教育力——薛法根《爱如茉莉》教学片段赏析

片段一 (课前,薛法根老师在黑板上写了六个词语:平淡无奇缕缕幽香弥漫了洁白纯净袅袅清香诗意) 师:今天,我们学习一篇新的课文.课文当中有一些词语,谁会读?(举手的学生寥寥无几) 师:有一些学生可能不会读,没关系.会读的请举手,我请一个同学来读.(举手的学生陆续多了起来,生读词语,把"缕缕幽香"的"缕"读成"1(o)u") 师:你看不清?请你到前面来再读这个词语.(这次,这个学生终于把"缕缕幽香"读正确了.)