让学生在亲历探索中绽放智慧火花——记一堂“方差”新授课

尽管课程标准已实施多年，但笔者在参加教研活动中经常看到一线老师就如何让学生在经历数学活动中生成数学普遍存在穿新鞋走老路的现象，本文结合一堂“方差”公开课，谈一些粗浅思考，与同行探讨．

新课标下的高中语文阅读教学方法初探

要达成＂逐步培养学生探究性和创造性阅读能力＂的新课标要求,应该注重分析学生个性成长阶段性特点,教师在阅读指导上要有系统性、针对性、目的性和探究性,并做好阅读教学的检测和总结工作。

2012年高考生物(江苏卷) 第27题的解析与教学反思

1试题及解析蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同pH对3种藻类的生长及光合作用的影响，实验结果见图1、图2。请回答下列问题：

初高中地理衔接困难的原因及应对措施

《普通高中地理课程标准（实验）》中明确指出，高中地理课程性质与九年制义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学，认识人类活动与地理环境的关系，初步掌握地理学习和地理研究方法，树立可持续发展观念的一门基础课程。但目前初中地理知识，尤其是区域地理知识缺乏是高中地理教学的最大困难。如何做好初高中地理教学的衔接是亟待解决的问题。下面，笔者就初高中地理教学衔接困难的原因进行分析，并从学习中师生行为因素的角度提出应对措施。