加大投资,改进教学,加快特校职业教育改革和发展

各级教育行政部门应积极主动与残联、财政等部门沟通协调，制定长期政策，安排一定数量的残疾人就业保障金，帮助特教学校开展职业教育；在国家重视和加大对职业教育投入的今天，各地也应统筹考虑特教学校职业教育的发展，有重点地支持特教学校的职业教育建设项目；各级特殊教育补助费可部分用来重点支持特教学校的职业教育。要通过体制创新和机制创新，

特教学校理科(化学)趣味教学实施路径探究

在特教学校理科（化学）教学中，生动趣味的演示与分析，其效果远远胜于单纯讲解，也符合学生爱新鲜、追求新颖的学习心理．所以，在特教学校理科（化学）教学中，教师需要由学生实际出发，探索趣味教学策略，如合理加工教学内容，趣味呈现；讲究幽默技巧，营造诙谐幽默氛围，加深理解与记忆，真正实现寓教于趣，寓教于乐，打造快乐化学课堂．

小班化环境下特教学校化学合作学习实践研究

特教学校化学教学过程中，合作学习是一种很好的课堂教学模式，它不仅能够很好的提升学生对于课堂的参与，也能够让学生的思维能力及探究能力得到充分的锻炼与提升．本文将对小班化环境下特校化学合作学习实践展开研究，从三个方面分别探讨小班化环境下特校化学合作学习的具体应用．

牵手语文 走进生活

培智学校的最终教育目标是使每个智障学生最大限度地融入社会，使之适应社会生活，生存于社会，立足于社会。培智教育课程改革的最大特点就是强调教育教学的适应性和实用性。而语文又是一门与生活联系十分紧密的学科，学好语文有助于学生更好、更快地走进生活，适应社会。根据陶行知先生提出的“生活即教育”、

构建以聋生发展为本的课程评价体系

一、评价功能不是甄别与选拔．而是促进学生发展 “建立促进学生全面发展的评价体系”作为实施素质教育的核心任务写进了《基础教育课程改革纲要（试行）》（下文简称《纲要》），这同样是对聋校课程评价的新要求。然而在现实中，聋校的评价却变成了一种甄别与选拔的工具，它只是把能够升入高一级学校的佼佼者遴选出来。在这一过程中，只有少数聋生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数聋生则成了学习活动的旁观者——他们由于先天的言语缺陷，

“五读”:提高聋校语文课堂教学效率的有效策略——《火烧云》教学片断评析

如何提高校聋校语文课堂教学效率？笔者以为，精读、研读、赏读、诵读、悟读这“五读”是一个非常有效的策略。笔者试以我校一位教师的《火烧云》课堂教学片断为例进行分析。

如何帮助教师走进新课程

当前基础教育课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇.新课程改革能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应课改的要求.

教学策略贵在“活”——新课改下特教数学课堂教学策略探析

课堂是特教数学教学活动实施的＂主阵地＂。听障学生掌握数学知识、锻炼学习技能,培养学习品质的进程中,绝大部分在课堂时间内形成。创新课堂教学方式,提升课堂教学效能,成为特教数学课堂有效教学的重要要求和标准。本人根据特教数学课标要求,结合特教数学课堂教学实际谈谈如何有效运用教学策略,提升课堂教学效能。

浅论情境教学策略在特教数学有效教学中的运用

＂此时无声胜有声＂,是情境教学策略卓越成效的生动体现,也是情境教学策略实施的目标追求。本文作者根据听障学生认知发展规律,结合新课改教学目标要求,对当前新课标下的特教数学教学中,科学、有效设置情境教学策略,从三个层面进行了简要论述。

读得充分 说得规范 写得轻松——提高聋生语言能力的策略

经过九年系统的语文学科学习，大多数聋生毕业后写出来的句子仍然语序颠倒，词不达意，严重影响了他们的沟通交往。聋生说、读、写的能力低是摆在聋校语文教师面前的亟待解决的问题。如何解决这个问题？人是在游泳中学会游泳的，聋生学语言亦如此，唯有通过自身的语言实践，加强读、说和写的训练，才能形成扎实的语文基本功。

巧设教学情境,激活培智学生数学学习体验

在培智数学教学中，教师应巧设教学情境，增强学生情感体验；以问诱思，活跃课堂氛围；巧设生活情境，激活学生经验，让他们体验到学习数学的乐趣。