江苏大学重症医学专业学位型硕士研究生与职业衔接相关的能力培养探讨

重症医学是临床医学中发展较快的一门二级学科,主要研究重(危)患者的抢救,从而改善其临床预后。重症医学专业学位型研究生与职业衔接相一致的培养,不仅要着力培养研究生的临床医学思维能力,更要注重培养其科研能力,还要努力培养其与患方良好的沟通能力。笔者重点对江苏大学重症医学专业学位型研究生培养与职业衔接培养的实践进行总结分析,以探讨进一步改进的思路和方法。

灾难医学管理人才的培养探讨

"三分业务,七分管理"是灾难医学发展与应对的理念之一,在构建和谐社会的过程中,应培养灾难医学发展所需的管理人才,明确灾难医学管理内涵、目的、对象、模式及考核等,才能有效地减少灾难对人类健康造成的威胁和伤害,做好灾难医学中管理人才培养的工作。

灾难医学、救援医学与急诊医学的思辨

灾难医学、救援医学与急诊医学三者既有联系,又有区别。笔者通过对近年文献所阐述的三门医学学科的概念和研究内容进行思考和归纳,以期能够正确辨识三者之间的关系,提升理论认识。

灾难医学教学发展思路探讨

本文从灾难医学的综合性、普及性、实践性出发,探讨灾难医学的学习途径和方法,并对深化灾难医学教学提出建议以供参考。灾难医学是一门综合性学科,其发展不仅需要灾难医学领域的专业人才队伍和组织,也需要全民的参与和配合,特别需要依托教育,创新教学方式,并根据灾难医学发展的三七分理念、针对教学对象深化教学,从而培养灾难医学专业人才,更好的普及灾难医学知识,确保灾难应急准备和响应的总体目标:避免伤害、疾病、残疾、死亡和支持恢复等。

国内灾难医学科研选题特点的文献计量学分析

目的了解我国灾难医学科研选题的研究现状及热点。方法通过文献计量分析,检索中国期刊网数据库、万方数据库及维普数据库,筛选1998—2017年发表的与灾难医学相关的文献,对其特征进行分析。结果共纳入1 971篇文献,分布于184种期刊,《中国急救复苏与灾害医学杂志》《解放军医院管理杂志》《中华灾害救援医学》刊载较多,占文献总量的35.89%。刊发数量总体呈上升趋势,其中51.95%的文献为临床医学研究。灾难医学科研选题主要为地震灾害与突发公共卫生事件的应急救援、灾难医学教育培训及影响因素分析、灾难救援的卫勤保障、医护人员灾难救护能力现状4个方面。结论我国灾难医学研究发展迅速,未来需加大信息化建设,自主研发灾难救援新产品,建立灾难救援数据库,开展多模式、前瞻性的灾难医学科研活动。

灾难医学移动APP的构建探讨

随着3G通信技术的发展和智能移动终端的普及,信息技术对各行各业的影响也越来越深远,使用移动应用程序(application,APP)已经成为现代人生活的一部分。在此机遇和挑战面前,笔者探讨了灾难医学APP定位、基本构想、构建要点等相关内容,以推动灾难医学APP的研发,提高中国灾难医学发展水平。

基于学习过程设计的形成性考核体系在灾难护理教学中的应用

目的应用柯氏模型评价基于学习过程设计的形成性考核体系在灾难护理教学实践中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取江苏大学医学院2012级本科护生155名作为研究对象,将其按单纯随机法分为观察组(77名)和对照组(78名),观察组采用基于学习过程设计的形成性考核体系,即考核成绩分割为出勤(5%)、小组案例讨论(10%)、小组随机操作考(30%)、主题小讲课(10%)、情境模拟演练(10%)、期末理论考(35%);对照组考核形式为期末操作(40%)与理论考试(60%),运用柯氏培训效果模型对两组护生进行反应层、学习层、行为层、结果层四方面渐进式效果评价。结果观察组护生的教学质量满意度、对知识的掌握程度、自评他评与课堂出勤率、发言率、临床带教老师满意率均高于对照组(均P<0.05)。结论基于学习过程设计的形成性考核体系能够有效提高灾难护理教学效果,建议进一步推广。

中医和院前急救关系浅析

现代院前急救技术日新月异,急救效率和质量也不断提升,但是更多的关注点都停留在西医的急救技术层面,而忽视了中医关于急救的理论和技能。这些传统技术有些被改良后继续使用,但其起源鲜为人知。中医急救和现代院前急救关联密切,应当大力开发改进中医急救技术,更好的发挥其特色与优势。笔者对上述情况进行了探讨,并提出了针对性的改进措施和观点。

论灾害救援医学学历教育在我国的实践

灾害救援医学(Disaster Medicine)学历教育在我国刚刚起步,目前还没有统一的标准。笔者认为,在我国开展灾害救援医学学历教育符合我国国情,武警后勤学院、同济大学、江苏大学和四川大学等高等院校先后设立灾害救援医学系(灾难医学系或灾害医学系),编写并出版大学学历教育的本科教材,开始了灾害救援医学学历教育的实践。实践证明,在我国开展灾害救援医学的本科学历教育是可行的,个别高校已经开始培养硕士研究生,这也是学科发展的趋势。当前重要的是"求同存异",在急诊医学等关联学科的基础上,共同发展灾害救援医学学历教育,为今后全国开展本专业学历教育的标准化建设奠定基础。

《中华灾害救援医学》电子版全文免费下载浏览通知

为使广大读者、作者简单快捷地获取本刊内容,推动灾害救援医学的学科发展,不断提高《中华灾害救援医学》杂志的知名度和文献引用率,本刊在线采编系统提供所有过刊全文免费下载服务。本刊一般于发刊两个月后更新电子版。浏览期刊电子档的具体路径：登陆www.cjdm.com.cn,点击＂在线期刊＂的＂本期目次＂或＂过刊浏览＂,即可按提示下载期刊电子版。

灾难应急院前医疗急救队伍建设探讨

在面对灾难时以"120"为代表的院前医疗急救工作者常常参与各项医疗救援。笔者从"120"队伍灾难应急的任务与目标出发,结合"120"队伍发展中的困境,提出加强其队伍建设的措施,以提高"120"救治水平。

灾难应急救援志愿者管理初探

灾难发生时常常出现志愿者的身影，为了实现其效能的最大化，建议完善与其相适应的对策，包括弘扬志愿精神、借鉴国外经验促进组织发展、完善管理制度（主要应该完善注册登记制度和服务认证制度）、加强专业培训、保障志愿者权益、构建合作关系。

关于新冠肺炎的灾害医学救援实践与反思

新冠肺炎暴发后,江苏大学附属镇江三院紧急建立“1部8组”,实施分工协作机制;紧急实施“5集5分”,落实科学救治,未发生医务人员院内感染。通过不断反思,持续开展建设国家、省、市、县4个层面的传染病紧急医学救援基地的等级评审行动;通过不断总结,切忌枯鱼涸辙,持续提升区域性传染病救治的能力建设;通过不断探索,切忌江心补漏,持续推进应对灾害医学救援的人才培养;通过不断自省,切忌顽固不化,持续推进传染病学、灾害医学等学科建设水平。切实建立合理搭配、整合效能、重视培养、用养结合的平战结合长效机制。

院前急救质量管理工作的实践

镇江市急救中心紧紧围绕医疗质量这一工作重点,狠抓质控工作,通过健全组织机构、完善制度、强化基础质量、重点环节质量管理,并遵循准则,积极落实,实现了质量管理工作的标准化、目标化、规范化。

情境案例式教学对灾难护理教学中护生情感能力的影响

目的探讨基于医疗影视的情境案例式教学法对灾难护理教学实践中护生情感能力培养的应用效果。方法采取整群便利抽样法,抽取江苏大学医学院2014级两个班级共75名本科护生为研究对象,将两个班级本科护生分为对照组(n=40)和试验组(n=35)。对照组采用传统教学法;试验组采用基于医疗影视的情境案例式教学法。课程结束后根据护生共情能力量表、人文素质量表、护患沟通能力量表得分比较两组护生情感能力水平。结果与对照组相比,试验组护生共情能力[(102.29±13.57)vs(89.53±10.59)]、人文素质[(321.11±13.15)vs(295.08±20.59)]、护患沟通水平[(72.06±5.36)vs(60.15±4.06)]较对照组均显著提高(t=-4.569,P<0.001;t=-6.422,P<0.001;t=-10.924,P<0.001)。结论在灾难护理教学中引入情境案例式教学能够促进护生情感能力的提升。

体验式教学法在灾难护理学中的应用

目的探讨体验式教学法在灾难护理学教学中的应用效果。方法以江苏大学2014级护理专业本科学生45名为研究对象,采用体验式教学法对学生进行灾难救护技能培训和情景模拟体验性演练。课程结束后,采用自制调查表调查学生对教学效果的评价;采用自身前后对照法分别于教学前后应用自主学习能力测评量表和自行编制的灾难护理试题、技能项目测评学生的自主学习能力及理论知识、技能。结果 82.2%以上的学生对体验式教学效果持非常赞同及比较赞同的态度。教学后,学生的自主学习能力总分及自我管理能力、获取信息能力、合作能力得分均明显高于教学前(P<0.05);灾难护理理论知识和技能考核成绩比教学前有所提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论体验式教学法有利于激发学生的学习积极性,培养其自主学习能力及灾难救护综合能力,有助于学生沟通交流、团结协作、人文关怀及应变能力等综合素质的培养。

提高院前急救调度信息质量探讨

院前急救是急诊医疗服务体系中的首要环节。指挥调度工作是院前急救工作的前哨,调度工作必须提高调度信息质量,才能在提高救治效率和水平的同时,减少急救设施的损耗和急救人员的精力损耗,进一步合理利用有效医疗资源,提高院前急救能力和应对突发公共卫生事件能力。

灾难护理学课程的教学方法探讨

本文以江苏大学灾难护理学教学实践为基础,探讨了该课程的教学方法。本着"灵活性、实用性、科学性、延展性"的授课理念,江苏大学设置了三大体系八个方面的课程核心内容,以教育系统设计模式指导和优化灾难护理学教学,不断完善课程设计和施教过程,积极开展教学评价,从而达到培养合格灾难医学护理人才的目的。

提高实用急救学课堂教学效果的实践与思考

课堂教学是教学活动的中心环节,课堂教学效果直接影响学生获取知识的多少,因此探索提高课堂教学效果的实践非常必要。本文结合江苏大学实用急救学的教学实践,从激发学生兴趣、简化教学用语、精选教学内容、改进教学方法、进行教学反思等方面,探讨提高实用急救学的课堂教学效果的方法。

试论院外急救电子病历应用与开发

为了使“医务人员在医疗活动过程中使用医疗机构信息系统生成的文字、符号、图表、图形、数据、影像等数字化信息，并能实现存储、管理、传输和重现医疗记录。”我国颁布了《中华人民共和国电子签名法》、《电子病历基本规范（试行）》等法律规范，使电子病历的应用得到了法律的保障。院外急救（Pre—hospitalcare）行业也希望借助电子病历（Electronic Medical Record，EMR）实现以患者诊疗信息为主线，通过在电子病历系统中嵌入医学知识库和相关规范，将医嘱、病史、护理记录等医疗护理等活动信息纳入在线监控范围，实行前馈控制、在线监控、实时预警、及时提醒医生和管理人员防止偏差的发生。