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题名教师教育课程体系改革的向度分析
被引量:5
- 1
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作者
张忠华
相阳
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机构
江苏大学教师教育学院教科所
江苏大学教师教育学院
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出处
《现代教育科学(高教研究)》
2008年第3期134-137,共4页
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基金
江苏省高校哲学社会科学基金项目(批准号:07SJB880004)
江苏大学人文社会科学重点建设项目(批准号:JDR2006A08)的阶段性成果
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文摘
教师教育专业化是目前教育界的热点问题之一。教师教育专业化的根本出路在于大学教师教育的教学改革,在于设置合理的教师教育课程体系。针对我国现存教师教育课程体系中存在的问题,本文从通用性、继承性、针对性和借鉴性四个向度进行思考,提出构建科学、合理和完整的教师教育课程体系以保证教师教育专业化的最终落实的策略。
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关键词
教师教育
课程体系
教师教育专业化
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名新中国成立70年高等教育学学科发展的回顾与前瞻
被引量:5
- 2
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作者
张典兵
张忠华
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机构
徐州工程学院教育科学学院
江苏大学教师教育学院教科所
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出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2020年第1期31-38,共8页
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基金
国家社会科学基金2018年度教育学重点课题“中华人民共和国教育学史”(AOA180016)的研究成果
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文摘
新中国成立70年,我国高等教育学学科走过了一条从无到有、由弱变强、由稚嫩到成熟的不平凡发展之路,大致可分为学科思想孕育、学科初步创立、学科体系形成、学科反思深化四个不同时期,表现出鲜明的主题嬗变和时代特征,取得了举世瞩目的历史性成就,积累了弥足珍贵的发展经验。站在新时代,面对新问题和新挑战,我国高等教育学学科未来高质量发展必须聚合彰显高等教育学学科核心价值,优化完善高等教育学学科内外建制,均衡架构高等教育学学科理论体系,培植提升高等教育理论研究者学科自信,着力打造高等教育学学科鲜明的中国特色。
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关键词
高等教育学
学科价值
学科体系
学科建制
学科自信
学科特色
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名建国70年职业技术教育学学科建设的历程与展望
被引量:3
- 3
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作者
张典兵
张忠华
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机构
徐州工程学院教师教育学院
江苏大学教师教育学院教科所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第7期21-27,共7页
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基金
国家社会科学基金2018年度教育学重点课题"中华人民共和国教育学史"(AOA180016)
主持人:侯怀银
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文摘
学科建设是职业技术教育学走向成熟的重要路径,学科形成意味着职业技术教育学规定了自身学术范围,明确了自身研究边界,关系到职业技术教育学的发展之本。对建国70年我国职业技术教育学学科建设进行回顾和梳理,其发展历程可以划分为经验积累、模仿借鉴、初步形成和深化发展四个阶段,每个阶段表现出不同的主题嬗变和基本特征。展望未来职业技术教育学学科建设,必须注意坚持正确的研究取向,处理好与相关学科的关系,重视法规政策支持,充分彰显中国特色,切实加强跨学科研究。
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关键词
职业技术教育
职业技术教育学
学科建设
建国70年
历程
展望
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Keywords
vocational and technical education
vocational and technical education pedagogy
discipline construction
70 years of the Founding of the People’s Republic of China
process
prospect
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分类号
G710-4
[文化科学—职业技术教育学]
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题名现代大学贯彻启发式教学的阻力与对策研究
被引量:7
- 4
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作者
张忠华
李明睿
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机构
江苏大学教师教育学院教科所
江苏科技大学人文社科学院
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出处
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2009年第6期62-65,共4页
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基金
江苏省高校哲学社会科学基金项目(批准号:07SJB880004)
江苏大学人文社会科学重点建设项目(批准号:JDR2006A08)
江苏大学研究生课程建设项目(批准号:YKJ08_01X)的阶段性成果
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文摘
本文首先分析了当今大学实施启发式教学的误区与阻力,而后探讨了启发式教学的实质,在此基础上,提出了大学实施启发式教学的基本策略。
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关键词
大学
启发式教学
阻力
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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