心理健康教育在糖尿病足伴感染护理中的作用分析

目的探究心理健康教育应用在糖尿病足伴感染护理中的效果,讨论其临床应用意义。方法选择我院2016年1月—2017年5月收治的糖尿病足伴感染的患者50例作为研究对象。按照患者的入院顺序,将其分为对照组和实验组,每组均25例患者。对照组患者采用常规糖尿病足伴感染护理,实验组患者则在常规护理的基础上,加入心理健康教育。两组患者均接受1个月护理,护理完成后,对患者进行SDS以及SAS评分,评价两组患者的焦虑和抑郁水平,并记录两组患者的继发率,对比两组结果。结果实验组患者的SDS、SAS评分均低于对照组,实验组患者的继发感染率为4.00%(1例),对照组为28.00%(7例),组间对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对糖尿病足伴感染患者进行有效护理,能够缓解患者的病症,促进患者的恢复。在护理中加入心理健康教育能够提高患者的治疗依从性和心理状态,使患者对糖尿病有更完整的认识。

精细化管理在临床护理实习生带教中的运用分析

目的分析在护理实习生的带教过程中使用精细化管理的效果。方法收集护理实习生共68名,通过区组随机化分为对照组(34名)和观察组(34名),对照组接受常规带教,观察组联合精细化管理,将两组临床教学效果进行观察和对比。结果相较于对照组,观察组的临床教学效果更优(P<0.05)。结论在护理实习生的带教过程中,精细化管理能够进一步优化临床带教水平与质量,值得推广应用。