和谐 智慧 圆融(上)——特级教师薛法根《桃花心木》课堂教学艺术赏析

听特级教师薛法根老师的课，总有如沐春风之感。薛法根老师的课，清新自然，幽默风趣，充满智慧，学生不知不觉地走进了质朴悠远的境界。这里，我们以薛老师执教的人教版六年级下册《桃花心木》一课为例，谈谈他课堂教学和谐、智慧、圆融的特征。

和谐 智慧 圆融(下)——特级教师薛法根执教《桃花心木》课堂教学艺术赏析

2．于平静处掀波澜——深刻的学生思维锤炼 目前，较多语文老师对课堂上学生思维的训练还没有引起高度的重视。如何掀起学生思维的波澜，提高每一个学生课堂思维的有效度，这是我们每个语文教师应该思考的问题。薛老师在《桃花心木》一课中，做了最好的诠释。薛老师精读文本，于文本的平静处掀起波澜．采取辩论的方法，让学生不断驳倒教师的观点，道理越辩越明，结论水落石出。

删繁就简三秋树 标新立异二月花——全国著名特级教师孙双金《最大的麦穗》课堂教学艺术赏析

聆听全国著名特级教师孙双金执教国标本苏教版六年级下册《最大的麦穗》一课，对我来说是一大享受。孙老师的课充满挑战，亮点频频，给人一种怦然心动的喜悦，一种柳暗花明的惊奇，一种冰雪消融的暖意。孙老师的课站得高，看得远，立意新，具有哲学之思，充满辩证味道，渗透着传统文化的精髓。孙双金老师的课走向学生，走向智慧，走向人生，开阎有度，质朴灵动，浑然天成。

采菊东篱下 悠然见南山——著名特级教师陈建先对话艺术赏析

著名特级教师陈建先上课幽默风趣,挥洒自如,收放得当,疏密有致,语言文字训练精当,师生对话艺术高超,智慧闪烁,大气圆融,给人留下了深刻印象。陈老师对话艺术清新、本色、简约、自然,课堂教学对话独树一帜,充满智慧,熠熠生辉。

大气磅礴 开阖有度 厚重回响——全国著名特级教师王崧舟老师执教《望月》教学艺术赏析

2011年11月．在浙江大学举行了“千课万人”小学语文学导课堂观摩活动。我有幸聆听了全国著名特级教师王崧舟执教的国标本苏敦版五年级下册《望月》两课时。王老师的课设计精妙，诗意荡漾，高潮迭起，气场极佳，具有文化深度，令人赞不绝口，立意高远，成为绝唱；王老师的课诗意、唯美、精致、大气、厚重、浑圆；王老师的课堂教学大气磅礴，开阖有度，厚蘑回响。

县域课程领导实践研究

在县域层面,课程建设主体包括县域教育行政部门、学校、教师和学生;三级课程建设的具体追求是"国家学科课程的创造性实施、综合实践活动课程的长效实施、地方课程的特色研制和校本课程的自主开发";三级课程建设主要依靠五个要素,即课程规划、教师发展、课堂教学、质量监控和资源建设。县域课程领导要充分发挥课程规划的统整引领作用,创新县域课程建设与发展的政策制度,培育和构建多种形态的课程建设共同体。

平凡 丰盈 踏实——一个基层信息技术教研员的教育人生

出道：青春的脚步 1982年7月，我大学毕业了。拿着阜阳师范学院物理系物理专业的本科毕业证书，我回到家乡安徽省铜陵市，就业于铁道部七0一中学（现更名为铜陵市第十八中学），学校地处铜陵东郊，交通方便，环境幽静安宁，宜攻读。

小学数学课堂提问误区及其对策

课堂提问是激发学生学习兴趣,开启心智,培养思维的有效方法,是教师组织课堂教学的重要手段,也是师生情感和信息交流的重要渠道。好的提问能起到事半功倍的作用,但笔者在平时的调研听课过程中。

圈点勾画皆学问

最近，我昕了太仓市沙溪镇第二小学陈向锋老师执教的诗歌《秋天》一课，教师在语文书上做笔记，与学生同行，圈圈点点，勾勾画画，收到了十分显著的成效。

天然本真 纯朴柔和 智慧圆润——于永正老师《林冲棒打洪教头》课堂教学艺术赏析

我有幸两次聆听全国著名特级教师于永正执教的苏教版国标本五年级《林冲棒打洪教头》一课，真是感慨万千。于老师的课弥散着强烈的语文意识、文本意识、训练意识，散发出深深的母语情结、浓浓的民族味道。

“三角形的内角和”教学设计

教学目标：1．让学生通过计算、操作、比较、归纳，发现“三角形内角和是180°”，并能应用这一知识进行解释和简单应用。2．培养学生主动探索、动手操作的能力，发展学生的空间观念和初步的逻辑思维能力，向学生渗透“转化”的数学思想。

薛法根课堂教学“示弱”艺术赏析

全国著名特级教师薛法根的课大气智慧．构思奇特．训练扎实，带给教师无限启迪。薛老师的课精彩纷呈．我仅从“示弱”艺术这一角度赏析。一斑窥豹．感受薛老师课堂教学艺术的高超。

浑然大气铸成圆——听华应龙老师执教“圆的认识”有感

有幸两次现场聆听华应龙老师执教“圆的认识”一课，为华老师创新的设计，灵动、大气的课堂所震撼!听华老师的课是一种享受，一种激励，可谓百听不厌，感触良多。

名师工作室的功能定位:为了学生发展

当下，名师工作室如雨后春笋，给教育吹来了清新的风，形成了迷人的风景。那么，名师工作室的功能该如何定位呢？

优化生物学实验教学 培养学生自主学习能力

本文总结了通过优化实验教学,包括准备实验学案、指导实验过程和注重实验评价三方面,激发学生探究的主动性和积极性、培养学生动手与实践的能力、提高实验教学效率的体会。

提升阅读语篇教学效率的设计

2009年12月12日，《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》之“聚焦课堂”——中科协新课改背景下高中课堂教学研讨会在浙江省宁波市鄞州区姜山中学举行。英语学科课堂教学活动研讨的主题是提升英语语篇阅读教学的质量，共有四位英语教师就阅读课第一课时进行教学研讨。在四位执教教师中，两位来自姜山中学，

发挥信息技术优势 有效推动区域师训效果

当前，教师教育已成为我国教育研究中的热点课题，其中教师专业化发展则成为热中之热。如何切实有效地提高教师的综合素养，全面提升教师实施素质教育的能力和水平，是值得我们认真探讨的问题。笔者认为，充分发挥信息技术的优势，能有效推动区域师资培训的效果。

“生态系统的能量流动”一节的教学设计

本文总结了＂生态系统的能量流动＂的教学目标、设计思路、实施过程与收获。

“捆绑积分式”评价机制的建立

当前,我国基础教育评价中普遍存在的情况是:评价主体仍多处于消极的被评价地位,评价重心仍过于关注结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能。本文从"捆绑积分式"评价机制的概念、建立"捆绑积分式"

守望幸福

小时候，我的梦想是做一名教师，但从没想到自己会做一名幼儿教师。中考填报志愿的时候，我的第一志愿是太仓师范学校，但由于当时填报幼儿师范的人数不足，我听从了招办老师的建议，转入了幼儿师范，从此，我便与幼教工作结缘了。记得当时很多人对我说：“做幼儿园老师好啊，带着孩子唱唱跳跳，工作简单，没压力，不比小学老师差。”二十五年的幼教生涯，我从一名带班教师到业务园长再到教研员，虽然工作并不像人们说得那么简单和轻松，但它所具有的创造性和挑战性还是把我深深吸引了，它让我领略到了儿童世界的丰富与纯净，而且，因为一直与孩子打交道，我能拥有一颗童心和一种与世无争的良好心态，能体验到幼儿教师工作所带来的幸福。