泉润DNA课程:让孩童的现在与未来链接——江苏省太仓市直塘小学文化融合学科课程群建设的实践与思考

直塘是千年古镇,积淀深厚。直塘小学建校百年,承载中国新教育的全面历史。这些地方的文脉、教育历程构成学校课程群建构的基础。在百年校训“公•毅•勤•信”的指引下,学校总结提炼了“润善养德,砥砺以恒”的办学理念,构建实施“泉润DNA”课程,促进学校的可持续发展。

直塘老街故事引路,开启快乐作文之旅——刍议小学三年级起步作文教学指导

直塘老街,始于宋代,兴于明代,有着一种截然不同的历史文化氛围,临河老宅重重叠叠、宁静古远,是典型的江南水乡,它具有悠久的文化背景和历史,传承着深厚的人文精神和物质资源。

文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的思考与实践

直塘小学坚持"文化育人"的教育观,深化课程教学改革,依托直塘老街优良文化,确立课程改革内涵,结合于学科渗透、学科跨联、非遗社团、主题项目,形成直塘老街课程群,为农村学校开展国家、地方、校本三级课程的深度整合提供了实践范本,推动融合课程的创新发展。

小学音乐欣赏课教学思考

音乐欣赏课教学目前呈现本末倒置、机械模仿的现状,不能真正发展学生的音乐素养。因此,在组织音乐欣赏课教学时,首先要明确目标,让目标贯穿欣赏课教学的始终;其次要凸显学生主体,灵活使用教法;最后要立足学生需要,引导学生反复聆听,这样才能更好地提升音乐欣赏课教学效果。

基于民族音乐文化传承的小学音乐教学途径新探

根据新课标的要求,在当前的小学音乐教学中,教师需要相应地增加民族音乐文化的教学,以加深小学生对民族文化内涵以及艺术的了解,从而培养小学生对民族音乐文化的朴素情感。基于此,本文将基于民族音乐文化传承,对小学音乐教学的途径进行分析。

小学单元主题式读写结合教学策略

“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”《语文课程标准》明确指出了语文是什么和语文老师应该做什么。即学生学会语言文字的运用,教师应努力改进课堂教学,将三维目标与读写实践、教学内容相结合,提倡学生多听多读多写,在实践中学习语文,运用文字。所以教师有必要在日常教学中对学生进行读写方面的训练,在单元中有主题的情况下会使读写训练更有层次性和针对性。

计算思维:在小学信息技术课堂中的深度探索与实践

随着我国教育改革的全面推进,对教育教学的要求也越来越高。基础教育中,小学阶段学生的全面培养是教育的重中之重。学生在发展与成长的过程中,思维的发展是关键。在小学信息技术教育中,培养学生的计算思维是具有重要意义的,计算思维能系统、科学、发散学生的思维方式,培养学生善于观察事物,多元化解决问题思路,是培养学生深度学习的重要途径与方法。因此,笔者将着重对信息技术教育中计算思维培养的深度探索与研究。

小学三年级语文习作教学中传统文化介入方法探究

语文作为交际的工具,是文化的载体和重要组成部分。小学语文作为人文学科,传统文化的渗透是十分重要的,尤其对于习作教学来说更是必不可少。但随着人们生活方式的改变和外来文化的冲击,传统文化似乎离小学生的生活越来越远,很多语文老师没有意识到习作教学对于弘扬传统文化的作用。本文针对当前小学三年级语文习作教学的现状进行分析,并就传统文化如何在语文习作教学中渗透提出对策,希望为相关教育工作者提供参考性建议。

老街文化,丰富农村小学高年级学生英语的写作话题

直塘老街有着悠久的文化背景和历史,传承着深厚的人文精神和物质资源。文化是教育的基础,将直塘老街文化融入到英语写作课堂中,能够在教学中丰富学生的英语写作话题。本文从看美图、赏美景,了解家乡风貌;识名人、知故事,畅谈自身理想;尝美食、学方法,点亮交易技能;亲实践、出真知,宣扬家乡文化这四个方面来谈谈丰富英语写作话题的有效策略。

以“体”育人:新时代小学体育教学的核心价值取向

以“体”育人是新时代小学体育教学的核心价值取向。文章在阐述小学体育教学中以“体”育人时代内涵的基础上,探讨了以“体”育人视角下小学体育教学的策略。

基于生活事件,丰润道德与法治课堂

基于学生认知特点,选取贴近学生生活经验的典型生活事件,让日常生活真正走进道德与法治课堂,能使学生在认识、感知、体验生活事件中,诱发道德冲突,更好地感悟、理解与内化道德与法治知识,获得更全面的道德判断。文章在分析生活事件内涵与类型的基础上,探讨了道德与法治课堂中生活事件的选取与运用策略。

浅析情境教学如何推进信息技术课堂的深度学习

信息技术教育要从娃娃抓起,就是要尊重儿童,使信息技术成为他们喜爱的学科,发展信息素养。将情境教学运用于小学信息技术课堂实践中,通过以情激学、以情启学、以情促学三个维度的推进,实现了学生的深度学习,获得更积极的课堂教学成效。

英文绘本在英语阅读教学中的应用

英文绘本的主要魅力在于使学生在无压力的情况下进行阅读,培养学生的阅读兴趣。英文绘本图文并茂,内容丰富多元,既有利于学生了解国外文化,又有助于提高学生的阅读能力。教师要选择合适的英文绘本进行教学,让学生在课前有效预习英文绘本,在课中通过看图理解英文绘本,并充分发挥想象力,改编绘本故事,发展学生的英语学科素养。

浅谈民族音乐文化的渗透——以唢呐名曲《山村来了售货员》为例

通过对小学音乐欣赏教学中的优秀课例进行实践和研究,进而向音乐教师提出:通过紧扣民族音乐作品灵魂,实施学生的审美教育;融合民间艺术文化特色,多元化展示中国式音乐表达;善于开发各种教学资源,服务于学生的音乐欣赏的教学策略,从而有效促进民族音乐文化在小学音乐欣赏教学中的传承与发展。

用真善美音符塑造崇高道德品质——以《哈里罗》音乐新授课为例

音乐作为小学课程的重要组成部分,对于培养学生的审美趣味,引导学生的道德教育意义重大。从目前的教学情况来看,在教学实际过程中,音乐教师的德育意识缺失,忽视了音乐教育是以立德树人为根本的问题极为突出。本文以小学音乐课程中具有代表性的《哈里罗》音乐新授课作为教学案例,通过对节奏教学、旋律教学和趣味性教学的分析,力图探究和说明如何在音乐教学中用真善美音符塑造学生对崇高道德品质的向往。

5元钱的故事

那已是几年前的事了。当时，我还在担任班主任。班上有个学生叫小凯，他的父亲在一场车祸中不幸丧生，母亲因没有固定工作，就像寄居在屋檐下的燕子常年漂泊不定，对儿子也就疏于管教。久而久之，小凯不仅学习成绩差，而且品行不端，经常惹是生非，有时向同学借钱却不归还，最后竟无赖到底。

音图欣赏教学法的教与评

欣赏优秀的音乐作品是小学阶段音乐教学的重要内容,是培养学生感受美、鉴赏美、创造美的重要途径。所谓音图教学法,简言之,即教师带领学生以图赏乐,以乐创图的活动。将作品的音乐要素体现在图形谱中,引导学生直观、生动地欣赏作品,是实施音图欣赏教学法的重要过程。

基于学生生活经验的音乐教学实践与探索——以《水乡外婆桥》一课为例

音乐源于人们的生活,研究发现:融入学生生活体验的音乐教学,可以有效地激发学生学习音乐的兴趣,丰富他们的音乐和艺术体验,锻炼他们音乐创造的能力,实践以人为本的教育思想。

科学教学中“做与思”的有效融合——以“我们来做‘热气球’”一课为例

新课程改革的不断深化,对小学生的综合实践能力与独立思考能力提出了更高的要求,同时将小学和初中学段的顺利衔接也提到了一定的高度。在小学科学课程教学中,教师要利用科学课程的优势与特点,开展"做与思"教学活动,培养学生的思维能力,锻炼学生的动手实践能力与思考能力,提升学生的科学素养。

培养美术思维 凸显课堂精彩

在素质教育过程中,教师在设计小学美术教学时,要遵循"新课标"的教学理念,改变枯燥的美术教学方式,采用多样化的教学环节激发学生学习美术的兴趣和热情,让他们在欣赏美术作品中受到美育教育,在绘画过程中发展美术创造性思维。在"新课标"教学理念指导下的美术教学,给学生提供了快乐的学习环境,让他们努力学习,积极探索,使美术课堂呈现更多的精彩,打造优质的美术教学。