小学语文古诗组合教学的策略探讨

古诗教学,难点在于诗意的理解和诗情的感悟。为突破这两个难点,教学中,教师通常需要借助相关的资源作为理解和感悟的支点。然而,古诗的学习与理解、品读与吟诵,通常是有规律可循的。无论寻找教学支点,还是寻找古诗的学习规律,都有一个基本前提,那就是量的积累。古诗组合教学,核心就在于以课本外的古诗为教学资源,作为理解和感悟的支点;以组合教学的形式打通古诗之间的关联,引导学生探索古诗学习的规律。

基于核心素养创新农村小学数学教学的几种策略

近年来,我国教育高度重视核心素养的培养,尤其是在小学数学教学方面,以核心素养为基础及关键的教学活动对提高学生数学能力,促进学生长远发展均有着重要意义.当前我国农村小学数学教学在核心素养的培养方面还不够完善,需要尽快采取相应的措施对教学活动进行创新优化.本文简单介绍小学数学核心素养,并就农村小学数学教学创新策略展开探讨.

转变观念,构建创新教学——浅析新课改下的小学数学创新教学

随着新课改的进行,小学数学教学模式发生了变化,教师在进行教学时要深入践行新课标的教学理念,激发学生的学习主动性,让他们在积极探究中掌握数学知识.在设计教学时,教师要结合学生的兴趣进行教学的优化设计,采用创新的教学模式开展教学,让学生被教学内容所吸引,激发他们的创新思维,在积极思考的过程中深刻理解所学知识,实现高效的学习效率.

浅谈苏南农村小学学困生的成因及其转化策略

笔者就职于苏南农村一所小学，学校的学生61.7%属于外来务工农民子女，家长文化水平普遍偏低，班级学困生人数较多。大量学困生的存在，在一定程度上制约了农村小学和学生自身的发展，本文笔者分析了农村小学学困生的形成的原因并提出相应的改进策略和各位同仁共勉。

小学英语“读·演·写”一体化班本微课程建设的实践研究

基于当下学生核心素养的培养，英语教学在低、中、高年级进行“读·演·写”一体化班本微课程的开发和实践研究，以培养学生的语言能力、学习能力、思维品质、文化品格的英语学科核心素养，为继续学习英语并用英语学习其他相关知识奠定基础，树立正确的人生观、价值观。

从文本解读到文本审美——对名著类课文教学的美学简析

名著类课文与普通课文相比, 有较高的文学成就与教学价值.这一类文本的教学, 不能简单停留在解读文本的层面上, 应该上升到文本审美的高度.通过审美化的教学将名著的营养、 名著的价值充分地释放出来, 才是名著类课文应有的教学价值.

小学音乐教学实践策略研究

音乐是小学阶段的学生需要学习的一门重要学科,通过学习这门课可以很好地陶冶学生的情操,培养学生的艺术能力,促进学生的全面发展,因而教师需要将这门课的教学重视起来。为了帮助学生更好地学习小学音乐,掌握各项音乐能力,教师需要选择合适的教学策略。首先,教师需要利用信息工具,更新自身的小学音乐教学手段;其次教师应丰富音乐教学的案例,增加学生学习这门课的兴趣;最后积极引导示范,以提高学生们的歌唱水平等。

让“德”生长在综合实践活动之中

将德育渗透在学校各学科教学中是培养德才兼备的人才的需要,已成为最广泛、最基本、最佳的学校育人方式之一。综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性和探究性,为德育渗透提供了广阔的空间。文章对在综合实践活动中有效渗透德育的措施进行探讨。

三元一核:例谈“精教”式教学的设计策略

在不同教学理念、教学主张的引领下,教学设计的侧重点会有所不同,教学设计的最终指向也会不同。在“精教厚学”教学主张的引领下,教学设计的灵魂聚在一个“精”字上,教学目标的最终指向在于实现一个“厚”字。如何有效设计“精教”,如何有效实现“厚学”呢?本文从教与学的三要素之间的相互关系着手,阐述了课堂教学的设计策略。

“情理技法”交融:例谈综合实践项目化教学策略

受各种客观条件的制约,小学综合实践课程存在许多的现实难题,例如,教学内容单薄、只注重培养学生的技能和方法,对情感态度目标的落实不够理想。由此,笔者提出项目化教学策略,以期在教学实践中解决以上问题,进而提高小学综合实践活动的效果。

综合实践活动的有效指导对策探究

综合实践活动严格来说没有固定的授课形式,主要利用自然资源和社会资源开展实践活动。在开展综合实践活动的过程中,教师要加强指导,这样才可以提高综合实践活动的效率,提升学生的综合素养。文章简要分析综合实践活动的现状、特点,重点探究综合实践活动的有效指导策略:加强活动规划、提高教师教学水平、深化参与意识、精选活动课题、鼓励动手实践、激发活动兴趣、开展生活情境教学、合理评价学生。

精教厚学,提高识字有效性

识字教学是启蒙教育阶段的一个重点。中国古代蒙学就以集中识字为起始,在较短时期内要求识记约2000字,然后再教以阅读吟诵。在日常识字教学中,我们尝试着从汉字的构形规律和低年级学生的心理、认知规律角度出发,施以科学有效的＂精教厚学＂教学方法,减少学生在识字过程中遇到的困难,提高识字教学的有效性,让学生真正快乐地识字。

基于核心素养的音乐评课新思考

以培养学生核心素养为导向的音乐课堂教学, 是新时期音乐课程发展的趋势, 而科学化的评课对于提高课堂教学质量、 提升教师教育教学素养、 进一步加强和深化课改有着重要的意义.目前, 音乐课的教学评课存在许多问题, 本文通过查阅相关资料并且结合自己的教学经验, 针对核心素养背景下音乐评课中存在的问题提出了一些对策.

让小学心理教学的形式更丰富——谈校园心理剧编排的实践探究

近几年来,我校始终将心理健康教育纳入学校发展规划,纳入到整个教育教学环节之中,并为心理健康教育的发展提供条件。我们认识到除学校个体心理辅导外,很有必要开设团体心理辅导,扩大辅导面,扩大辅导成效。而校园心理剧就是一个很好的团体心理辅导途径。本文将以自己的一些经验和实践与大家分享校园心理剧的编排策略,希望能为校园心理剧在小学校园中的推广做一点贡献。

小学科学教育自主学习中学生的行为及其对策

小学科学学科改革的一个重要思想是要注重指导学生学会自行获取知识,要让学生自行获取知识就要培养学生自主学习能力。自主学习能力就是学生靠自身的力量正确进行学习的能力。培养学生的自主学习能力也就是逐步提高学生的自主性,而自主性正是主体性的核心内容,因此培养小学生科学学科自主学习能力可以发展学生的主体性,使其素质得到根本的提高。

妙用“中华好传统”优化道德与法治教学

新教材的改革如春风般吹遍大江南北,为小学品德教学增添一分新意。中共十九大报告提出:'建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化。'新教材中'中华好传统'元素的渗透,让我们在品徳教学中多了一份历史积淀的智慧。如何巧妙地运用'中华好传统',让新元素助力小学品德教学成为了笔者静心思考与努力实践的方向。

如何在班级管理中构建和谐的师生关系

目前,小学班主任基本上同时承担着某一学科的教学任务与班级管理工作任务,而这就在无形中增加了班主任与小学生相处与交往的机会。其中,班级管理关系着小学生的学习环境、学习感受与成长心得,对小学班主任的管理要求较高,而和谐的师生关系则是让班主任了解小学生的基本前提,直接影响着班级管理的现实效益。因此,小学班主任要积极构建和谐的师生关系,亦师亦友,以便帮助小学生真正实现健康成长。本文将从师生要平等交往、师生沟通要实时丰富、公平公正对待每一个小学生三个角度来分析小学班主任应该如何在班级管理工作中构建和谐的师生关系。

中美基础教育教学改革创新的路径探析

2019年4月,江苏全省各地29名校长参加了"江苏省乡村领军校长教育政策专项研修项目"的培训。通过参访和集中培训,对美国中小学义务教育有了初步的了解和认识。基础教育改革要在坚持继承中创新和扬弃中突破,学习借鉴美国基础教育的先进理念和经验,对基础教学工作进行突破改革和创新,从细节入手优化教学环境,公平对待学生,充分尊重和重视学生自信心,鼓励个性发展及创造性,开启孩子们的想象力创造力。该文就考察后的总结,分析了中美基础教育的不同之处,对基础教育改革有更深刻的认识。