利用游戏创设情境 提高英语课堂效率

英语课程标准明确指出，初中英语教学的目的是培养学生综合语言运用能力，为学生提供自主学习、互相交流的机会和充分展现自我的空间。所谓的“空间”和“机会”，就是学生学习语言知识和习得语用技能的语言环境。在英语课堂教学中，利用多样化的游戏，创设真实的语言环境或模拟情境可以使学生产生身临其境之感，促进学生的语言能力及情感、意志、想像力等整体发展。

素质教育应关注“有差异的学生”

“有差异的学生”包括“学习成绩有差异”、“行为习惯有差异”以及“学习成绩和行为习惯均有差异”三种类型,其成因包括个体的内部因素和个体以外的外部因素两个方面。在学校教育中,教育工作者应该转变观念,视“差生”为“有差异的学生”,平等、真诚、科学地关注他们,使师生之间达到心灵的沟通和情感的和谐。

培养学生三种能力 轻松应对物理中考

新课标实施以来,通过对近几年各地中考物理试卷的分析,发现中考越来越突出对学生能力的考查,注重考查学生审题后的分析概括能力、归纳思维能力和推理、探究、创新能力。在物理教学中,如何培养学生的审题能力、阅读能力和推理能力,帮助学生轻松应对中考呢？笔者结合自己的教学经验,从以下三个方面谈谈自己的看法。

深化美术欣赏教学的三条经验

美术欣赏是美术教学中的重要组成部分,它有效地融合了造型、色彩以及审美观等多种元素,对学生的美育起到了潜移默化的作用。以下笔者从三个方面入手,谈谈自己对美术欣赏课教学的实践经验。1.深挖教学内容,注重学科整合。在中学美术的欣赏教材中,有不少历史性题材的作品,欣赏时教师可以从美术作品的＂历史情节＂入手。

中考英语复习策略谈

初中阶段,除了英语新授内容外,初三中考前的有计划、讲章法的总复习也不容忽视。本文以《英语课程标准》为准绳,从词汇、语法、听说读写、模块化专题复习和针对性强化训练等方面,谈了中考英语复习的各种策略,以确保中考的三轮复习高效而有成效。