指向计算思维发展的Python语言学习任务群的构建与实施——以“一带一路”主题学习任务群为例

计算思维被《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》列为信息科技课程四大核心素养之一,Python语言编程设计是培养学生计算思维的有效载体之一。文章以Python语言学习任务群的构建和具体实施为例,探寻发展学生计算思维的新路径。

新课改视域下线上线下融合模式(OMO)教研的实践与研究

新冠肺炎疫情不仅改变了教学形式,对教研也提出了新的挑战。在此背景下,苏州市吴江区信息技术区域教研以"OMO模式"(Online Merge Offline,OMO)积极探索教研活动的有效组织途径,通过线上线下跨时空、跨区域、跨学段的协同共研,提高区域教研实效,赋能教师专业成长,促进学生素养生长。