小学数学教学中德育的融合与渗透

在小学数学教学中进行德育融合与渗透,是拓宽数学课堂价值边界,提高德育质量效果的重要路径,也是当前立德树人战略推进的核心路径。本文在阐明小学数学教学中德育融合与渗透必要性的基础上,分析指出了实际融合与渗透过程中存在的问题,并针对性地提出了具体的优化策略,具有一定的现实指导意义。

小学科学学科中融合耕读教育的实践探索

小学科学教学一直致力于激活学生的学习兴趣和提高学生的学习成效。然而,目前对于小学生的科学教育,仍然存在着理论和实践的差距。因此,探讨有效的教学策略和方法、促进小学科学教育的改进已经成为教育界的热点问题。本文旨在探讨一个开展“耕读”的策略,以引导小学生在科学教学中积极探究、深入思考,从而增强其自主学习和创新能力。本文首先阐述了小学科学教学中“耕读”策略的意义和作用,并提出了一系列开展“耕读”策略的方法,包括课前预习、课堂教学和课后反思等环节,以及实践中需要注意的细节和技巧。实践表明,“耕读”策略在小学科学教学中确实具有很好的效果,能够促进学生深入思考,增强其自主学习和创新能力。

建构主义理论下开展音乐体验式教学的探索

在小学音乐教学中,教师要基于建构主义理论设计体验式教学活动。在设计原则上,要基于音乐学科逻辑,注意体现协作性、发展性、实践性的原则。在建构教学模型时,要设计具身式、抽象式、反思式等不同的教学模型,提升学生的核心素养。在优化教学策略时,要结合学生的认知特点,设计情境体验、互动体验、创编体验等多种教学策略,从而促进学生更好地体验学习,自主建构音乐知识。

浅谈小学科学实验教学中生成性教学资源的引领与调控

小学科学实验教学中的生成性教学资源,是指在小学科学实验教学过程中,教师与学生在一定的问题情境中围绕教学目标,在开展对话、操作、探究、交流的过程中即时生成的超出教师教学预案之外的新情况、新问题,类似于失败的实验,让教师难堪的问题,令教师不知所措的突发事件等。其出现具有一定的情境性、偶发性、挑战性特征，其出现的时机也具有一定的不可预测性。现将小学科学实验教学中．生成性教学资源常见的一些呈现时机及引领和调控策略浅述如下。

打造小学数学“趣味课堂”三路径

数学是一门枯燥的学科,为了提升小学生的数学学习情感,打造趣味化的数学课堂非常重要.基于此背景,对通过借助幽默语言、创设生活情境、捕捉课堂生成这三大方法打造小学数学'趣味课堂'的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义.

小学数学自主合作课堂教学模式探讨

现代教育是以传承为基础,以学生为本位,以创新型人才培养为诉求的新型教育。数学教学是师生、生生之间互动交流和共同发展的动态学习过程。1.自主合作教学的基本特征自尊自信:学生有着非常明确的学习要求,了解自身的长处和不足,在学习方面能够做到自我肯定,有着充分的学习自信心,有着积极向上的情感态度。独创性学习:学生不满足书本上固有的答案,善于发现问题,并大胆进行探索、分析和判断。

“生活教育”视角下的小学语文阅读教学探索

在小学语文阅读教学中,基于陶行知先生提出的"生活教育"视角,能够达到事半功倍的教学效果。通过激活生活经验,培养阅读习惯;创设生活情境,促进阅读理解;丰富生活体验,提升阅读效率的策略,能够有效地促进小学生阅读能力的提升。

小学作文生活化教学的思考探索

作文教学是小学语文教学中的重点内容。学生在习作中,一般是谈文色变,有的学生想写,但是又找不到写作的素材,无物可写。为此,教师从生活入手,将文本作为引子,以自己的亲身体验为基础,撰写日记、展示交流等,让学生在生活中习作,在习作中感悟生活,切实提高语文素养。

运用英语绘本优化小学英语阅读教学

在小学英语教学中,阅读教学是重点板块,通过英语阅读教学才能促进学生的阅读积累,有效培养学生的英语语感。对于小学生来说,英语并非母语,他们在英语阅读过程中总会遇到各种困难,甚至产生畏惧情绪。那么,如何才能够有效解决这一问题呢?笔者认为,可以利用绘本组织小学英语阅读教学。因为在英语绘本中大都安排了精美且充满趣味性的图片,而且绘本中所涉及的单词以及句子难度不高,大多会反复出现,更易于学生理解和记忆。

浅谈农村小学中年级习作困难生成因及转化对策

在农村小学,有许多学生从三年级开始就害怕写作,本文分析了这些习作困难生的成因,并在教学实践中摸索出帮助他们的一些对策,以期改变他们写作困难的现状,从而提高写作水平。

关于农村小学信息技术教学难题及对策的探讨

现如今,随着信息技术水平以及新课改的不断完善和提升,采用信息技术开展教学已成为实际教学中的重要教学模式之一。但由于农村地区经济发展以及信息化教学模式的不够完善,而导致其教学模式、教学主体以及教学条件等多方面受到影响,这不仅直接影响学生的实际学科掌握水平,同时也会导致教学质量以及教学综合效率都存在影响。

小学中高年级作文训练的三个步骤

在小学语文的学习过程中,作文训练必不可少,尤其是在小学中高年级学习阶段,提高学生的写作水平受到广大教师的重视,而且对于学生的未来成长与发展也起到重要作用。为此,通过对小学中高年级作文训练展开三个步骤分析,希望可以在提升学生写作能力的基础上,进一步促进小学语文教学水平的提升。

译林版小学英语Grammar time的教学策略

本文结合译林版小学英语教学实际,以Grammar time板块为切入点,从三方面入手,重点探讨了具体的实施对策,希望能够充分发挥该板块的优势作用,提高小学英语的教学质量。

小学数学课堂中深度学习例谈

在小学数学课堂中,我们要引导学生进行全面的深度学习,涵盖小学数学学习内容的各个方面,这对提高学生的数学核心素养,促进学生全面而又富有个性的发展,为学生的终身发展打下良好的基础具有重要意义。本文例谈了一些具体做法。

小学科学实验教学的“五度”

准备有厚度的实验材料、设计有精度的实验方案、创新有维度的实验方法、推进有深度的实验过程、开展有高度的实验评价与反思,是启发学生认识、体验、探索、发现,进而满足自身认知需求的五个要素,更是实现小学科学实验有效教学的重要保证。

全人教育理念下耕读课程的建构与实施路径

耕读文化是中国优秀的传统文化。在“耕”与“读”中实施教育,强体长智;在读与耕中习得文化,提升修养。江苏省如东县双甸镇双甸小学基于“耕读传家”为教育母本,重新建构一种新的耕读文化。学校以道德、生存为本的育人方向、指向劳作与具身品质实践路径,培养全面发展的人。耕读课程群顺应儿童身心发展的需要,将儿童置于真实的活动场域,为儿童搭建了属于他们自己的缤纷舞台。让儿童在课程中丰富认知、培养能力、陶冶情操,让儿童成长在希望的田野上。

活用追问 促进学生深度学习

在数学学习中,学生对知识的获取,很多时候只停留在知识的表层。为此,教学中促进学生深度学习非常有必要。教学中,教师通过利用灵活追问,让学生探究知识、获取知识,以达到深度学习的效果,从而提高学习效率。

文化与情感的和弦——《送元二使安西》教学实录及评析

一、揭示诗题,引出'送'字师:同学们,自古多情伤离别。离别,在白居易的笔下是那生机勃勃的古原春草,在李白的眼中是那随波而去的一叶孤帆。那么在诗人王维的心中离别又是什么呢?今天这节课,我们就要穿越历史的隧道,回到1200多年前的唐朝,去见证那一场深情的送别。(出示课题《送元二使安西》)谁来读一读?生读课题。师:停顿非常恰当。(出示停顿节奏)我们一起读诗题。(生齐读)

新课标视阈下的阅读能力培养“三注重”

＂学生要能较熟练地运用读书方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。＂这是《语文课程标准》提出的要求,从＂方法＂到＂范围＂再到＂视野＂,综合起来,都是对学生的阅读能力进行要求。

活用资源 促进学生阅读感悟

语文教学是学生学习知识的基础学科,阅读教学是语文教学的重要内容。教学中,教师要深挖教材资源、生活资源、媒体资源,以此促进学生阅读感悟,提升学生的阅读素养。