引入议题式教学,构建高效初中道德与法治课堂

随着新课改的推进,初中道德与法治课堂逐渐成为落实立德树人根本任务、促进素质教育发展的主要平台。在此过程中,教师要致力于创新教学模式、策略,以提升学生的学科核心素养。作为一种新颖的教学策略,议题式教学被广泛地应用于课堂教学。通过生动、有趣且颇具教育意义的议题,学生可以讨论、合作的方式得出问题的答案。相较于以往的教学模式,议题式教学不仅为初中道德与法治课堂提供了新的可能,还为培养学生的逻辑思维能力、自主探究能力奠定了基础。从具体的教学案例出发,深入分析议题式教学在初中道德与法治课堂中的应用策略。

情境中巧妙设问,激活课堂有效对话

英语作为一门语言类学科,具有基础性、实践性和综 合性特征。倾听与表达是初中生在英语语言学习中必不 可少的基础能力,倾听是语言输入的过程,表达是语言输 出的途径。初中英语教学应注重学生乐听、细听的习惯培 养,并且以良好的倾听习惯养成促进学生表达能力的提 升,让学生在英语学习中产生想要表达、准确表达、享受 表达的学习情感与体验,以此让学生在乐听与享说中实 现英语语言能力的提升。

“双减”背景下初中物理分层教学的创新

在“双减”背景下,为了降低学生的学习压力,教师需要妥善运用分层教学策略,从尊重每个学生的个体差异、关注他们的全面成长、创新教育手段等角度进行教育,以实现提高学生整体技能的目标。初中物理教学的核心目标是激发学生的思维创新与实践操作技巧,增强物理修养,并且可以把掌握的物理知识应用到日常生活之中。但是在真实的学习过程中,学生的表现会有所不同。如果教师采用相同的教学方式,很难让所有的学生都有所提高。因此教师深入探讨分层教学方法,并将其融入真实的教学环境中,根据每个学生的特性进行个性化教育,让所有学生都能热爱学习物理,推动整个班级物理水平的提高。

初中语文整本书阅读教学中的支架搭建策略

在初中语文整本书阅读教学中,教师可以通过搭建阅读支架的方式,让学生产生阅读兴趣,体验多样的阅读活动,做到读有所获。鉴于此,文章以通读支架、深读支架、辅助支架和评价支架为重点,详细论述初中语文整本书阅读教学中的支架搭建策略。

初中数学教师教学风格形成的探析

教学风格彰显教师的教学智慧,体现教师教学的风范和职业道德。对于初中数学教师来说,形成自我教学风格需要经历“教学模仿”“教学建构”“教学创造”“教学风格形成”四个阶段。教学风格是一种韵味、一种格调、一种风貌。在初中数学教学中,教师要自觉地追求自身的专业发展,积极打造“属己”的数学课堂,提炼“属己”的教学风格,形成鲜明的“属己”的教学特质。鲜明的教学风格,能让教师教学具有吸引力、凝聚力。教学风格不仅体现教师的认知方式、行为方式,而且体现教师的生活方式和为人处事方式。

初中语文阅读与写作结合的教学策略研究

写作以及阅读均是初中语文教学中的重要模块,其对于学生整体学习水平产生的影响极大。因此,教师在授课时,需要加强阅读与写作结合的指导和练习,注重激发学生的阅读、写作兴趣,充分发挥新课改的指导作用。使用读写结合的教学形式,让学生在阅读的过程中,积累更为丰富的写作素材,同时注重习作情感的表述,显著提高学生阅读能力以及写作能力。

巧搭支架提升初中生整本书阅读能力

整本书阅读是当前新课改实施背景下所提出的一类新型阅读教学观念,能够在不同的角度和层面上提高学生阅读综合能力,让学生可以关注阅读对于自身发展所产生的影响。在初中语文教学课堂上,教师需要将整本书阅读教学法落到实处。分析现阶段语文整本书阅读教学的现状以及存在的不足之处,要坚持因材施教、求真务实的教学原则,让学生能够分别从情境活动、知识图示等多方面入手,创建抽象思维活动的学习支架,明确阅读流程,拓宽阅读通道,让其能够协助学生一同完成专题阅读任务,高效地展开整本书阅读教学活动,提高学生整本书阅读能力。

“支架式”名著阅读教学初探

整本书阅读的教学目的就是要让学生养成良好的阅读习惯,掌握阅读方法。为了确保学生阅读的实效,教师可以借助支架式教学,将整本书阅读真正落地。

创设有效追问 提升政治认同

提高中学生政治认同核心素养是贯彻习近平总书记人才思想的必然要求,也是初中道德与法治课教学落实立德树人根本任务的重要措施。在教学中创设有效追问,有利于提升学生的认知潜能,涵养学生政治认同核心素养,实现既定教学目标。

初中道德与法治课中培养学生国家意识浅探

"国富则民强",对于一个国家或民族来说,公民的国家意识是帮助国家兴起和发展的重要基础和支柱,而初中道德与法治课是培养学生民族自豪感和国家意识的主要途径。文章通过对比教学、结合影视、探究史实、建立基地、主题实践五种教学策略来培养学生的国家意识,发展学生的道德与法治核心素养。

提升初中信息技术课堂合作学习有效性的对策

在新课程改革的背景下,信息技术对学生综合学习能力的提高有非常大的影响,为了顺应时代的发展,初中的信息技术课堂教学内容和教学形势发生了巨大的改变。教师在课堂上科学利用合作探究可提高课堂教学的有效性,推动初中生综合学习能力的提高,进而有效提升初中教学的实效性。

培养信息素养,走进信息技术教育的“核心”

信息素养,顾名思义,它是人的一种基本能力,是一种对信息社会的适应能力,同时也是学生学习信息技术必备的一种素质。信息素养是一种综合性的能力,它包括人文的、技术的、社会的等方面,也就是信息意识、信息能力与信息伦理。为了走进信息技术教育的＂核心＂,笔者从激活兴趣、提升能力与渗透伦理三个方面探讨一下如何在信息技术教育中培养学生们的信息素养。

微课在初中道德与法治教学中的应用初探

在传统的道德与法治教学中,有些教师不能有效地把抽象的道德与法治直观、形象地给学生讲解明白,从而增加了学生学习道德与法治知识的难度。微课是信息时代的产物,微课在道德与法治教学中的有效应用,激发了学生的学习兴趣,降低了学生学习的难度,培养了学生的自主学习意识。

如何在音乐教学中实现师生互动

在我国教育体制改革背景下,音乐课程在整个教育体系中的地位不断提升。初中音乐教学作为素质教育的重要组成部分,想要达到理想的教学效果,需要提升初中生的音乐素养及音乐鉴赏能力,而实现这一目标除了需要持续优化教学方式,还要注意增加教师与学生之间的互动。基于此,本文分析了在初中音乐教学中师生互动存在的问题,并针对问题提出了相应的改善措施,希望为初中音乐教学开展师生互动提供借鉴,促进音乐教学质量的提升。

提升初中语文学科教学效率的策略探究

本文立足初中语文教学实践,从现代信息技术、生活教育理念、小组合作形式、课堂激励评价四个方面入手,对有效提升初中语文学科教学效率的策略进行了初步分析与探索,以期给相关工作者提供一些参考。

有效追问,建构道德与法治高效课堂

在初中道德与法治教学中,教师如果能合理地采用追问的策略,就能构筑起高效课堂,提高学生的学习效率。在追问的过程中,要注意问题的随机性,根据学生的学习过程提问;要注意问题的目的性,把握住关键点提问;要注意问题的人文性,用问题提高学生的品行;要注意问题的开阔性,引导学生深入探究。这样的追问才能产生良好的教学效果。

选点突破——让课堂散发浓郁的语文气息

在初中语文阅读教学中,教师要选择一些更容易突破的点,让学生围绕其内容进行探究,这样能有效提高学生的阅读能力。选择文章中的特色点进行分析,能促使学生深入聚焦文本的特色,探究文本的风格;抓住语言的妙点进行分析能促使学生感受文本的语言美;抓住细节点进行探究能更好地感受文本中的情感;抓住文本中的共同点进行对比阅读有助于学生鉴别分析,更全面地掌握文本。

探究归纳整理法在初中数学教学中的应用

将归纳整理法应用于数学教学的过程中，通过将零碎的知识逻辑顺序化、类似的知识整齐化等方式使得数学学习有规律可循．初中时期是学生各方面能力系统养成的初步阶段，这一阶段的数学教学中合理运用归纳整理法展开教学，不仅使得学生能很好地掌握初中数学学科的相关知识，更重要的是通过归纳法的归纳整理，为学生后续更深层次地开展数学学习奠定良好的基础．本文将探析归纳整理法在数学基本概念、数学解题思路、数学习题整理三方面的教学中的应用．

浅谈初中语文教学如何为学生减负提效

减负提效是教学改革施行过程中教育行业对教师提出的全新要求,在教学过程中,教师需要采用科学合理的教学手段对学生进行教学引导,帮助学生大幅度减少应试教育下的繁重学习任务和巨大学习压力,同时还有效提高学生的学习质量,其中主旨就在于提高学生的学习效率。在初中语文教学中如何为学生减负提效呢?以下本文将对此展开深入研究,旨在为相关教育工作者提供参考性意见。

以“趣”带发展 构建魅力信息技术课堂

信息技术是推动社会前进的重要动力,是人们工作与生活的得力助手,学习信息技术知识与技能是社会发展的需要。因此,在初中信息技术教学中,教师要构建趣味性课堂,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习能力。