小学数学学科教学中如何提高阅读能力

小学数学教学中通过引导他们科学阅读有关素材，不仅帮助学生更好地理解教学内容，还提升学生的数学素养，促进学生综合能力的发展．作为小学数学教师，不仅在教学实践中积极开展数学阅读活动，同时需要科学引导他们参与阅读，提高阅读的质量．

小学语文课外作业设计浅探

作业是教学活动的基本环节，而现行的语文课外作业都因作业量大、题型呆板、质量较低成了学生的学业负担。新的课程标准提出，小学语文课外作业的设置应为学生获得基本语文素养服务，要能彰显自主性，渗透开放性，讲究趣味性，注意层次性，注重实践性。笔者通过一段时间的学习，结合自己的教学实践和经验，谈谈自己对课外作业设计的几点看法：

聚焦语文素养,落实读写目标策略——小学语文“读写一体化”教学探索

随着新课改的不断深入发展,当前的《语文课程标准》提出,要指导学生尝试将具有新鲜感的词句运用到写作中,通过平时积累的语言材料的运用提升写作水平。为此,在小学语文教学中,教师要在聚焦语文素养提升的基础上有效落实读写目标,指导学生立足于认知水平,在循序渐进的学习和运用中不断提升自我的语文素养,在积累语文知识、推进读写练习、强化情感体验中推进读写的融合、共生、再创和新生,让学生在语言架构和积累中"得言",在思维发展和鉴赏理解中"得意".

建构与优化中小学体育教研制度的五个切入点

中小学体育教研制度是体育教研活动的管理机制,也是教师专业成长的激励手段。建构与优化体育教研制度既要以民主性、规范性、督导性为立足点,更要以发展性、激励性为切入点,才能持续推进教师的专业成长,保障体育教研活动的可持续发展,促进体育教学质量的提升。

基于现代技术条件的农村小学英语朗读教学管见

农村小学,现代教育技术设施也先进起来了。学生学习英语语言、掌握英语运用技能和感受英语文化显得比过去更为便利。但作为一线老师对此也必须做出认真思考和较为合理的选择,笔者在现代技术设施条件下学生的英语朗读教学方面做出如下三个方面的思考和实践。一、演示和实践的有效结合电子白板技术是目前课堂教学比较先进的媒体,对传统教学媒体而言有其相当而且是不可比拟的优势。对于朗读的演示上,它所体现出来的优势是比较丰富的,

趣学:学习小学古诗的新方式

教学古诗时,教师可利用图画、语言、录像等来描绘、再现、渲染情境,从而调动学生的学习情趣,使他们进入诗人所描绘的意境,去领悟诗人所描述的世界。学生边读、边画、边唱、边说,兴趣盎然地走进诗人的心理。传统的文化,在学生的生活里重新散发荣光。

读写美丽相约的小学语文教学谈

语文教学的读写结合,是需要我们进行积极思考与科学实践的,语文教学中可以试着让学生在读好、神游、彻悟、创感文本的基础上,与写作教学来一场美丽的约会。本文谈及读写美丽相约的小学语文教学,旨在给人们以一定的启迪。

小学美术教学中培养学生审美能力的策略研究

学生在成长过程中,审美能力在美术课程的不断改革与推进中也在受着一定影响,小学阶段的孩子在审美能力教育中面临着机遇与挑战,但小学生对于审美的认知也在教育中有所体现。老师应与时俱进,随着社会不断发展来更新教学理念与策略,让学生们的审美意识在每一次课堂中有更多的发展空间,为枯燥乏味的传统教学注入新的元素。

浅析小学数学教学中培养学生倾听能力的策略

当前,倾听能力已经逐渐成为小学生应该具备的 一项基本能力’也素质教育的一部分。数学是小学阶段的一本 基础课程,其课程特点为教师培养学生形成倾听能力提供了有 利的条件。在实际的教学过程中,教师应该引导学生学会倾 听’在倾听中发现问题’寻找解题方法’积累更多的学习经验’ 以此作为促进学生实现全面发展目标的出发点。本文就小学 数学教学中培养学生倾听能力的策略展开了一系列的浅析。

素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

素质拓展训练源于欧洲,其训练的目的是自然为背景,让学员在户外得到全身放松,并通过参与的体验活动激发潜能、磨练意志、熔炼团队。随着现代教育改革的不断深入,小学体育课程教学中将素质拓展训练引入体育课程,以提升学生的体能和心理素质,促进学生身心健康协调发展。基于此,在小学阶段体育教育工作者应加强理论研究与实践探索,为素质拓展训练在小学体育教学的应用积累经验,促进体育课程改革的不断深入。

快乐体育背景下的小学体育游戏化课堂构建

兴趣是学生积极参与各项教学活动的内驱力,是学生有效体验教学活动的保证。在传统的小学体育教学实施过程中,大部分教师受机械教学的限制,单向地将体育知识、技能等灌输给学生,导致大部分学生对体育学习失去兴趣,体育教学质量也每况愈下。新课改的实施要求教师在组织体育教学活动的时候,以学生为立足点,以学生的学习兴趣为切入点。立足于此,为了提升小学体育教学质量,尝试发挥游戏教学的作用,借助生动有趣的游戏引起学生们的学习兴趣,帮助学生们在体验游戏活动的过程中,感知体育知识,掌握体育技能。

导学单设计:在多角度品读中凝练

作为学生学习语言文字、体悟文字情感的重要媒介,我们教材里的每一篇课文都承载着培养学生阅读能力和表达能力的重要使命。发掘每个学段课文的文学价值和教学价值,陶冶学生情操,发展语言表达能力,提升语言核心素养,将会起到很大的推动作用。在具体教学实践中,我尝试从作者、编者、学生三个角度分别品读课文,凝练出符合学生当前认知的学习菜单来。

学生本位:阅读教学回归本真的基本诉求

儿童心理学家蒙特梭利说过:'在每个儿童心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就能发出独具魅力的声音。'对于文本的解读,就如同对准儿童独有的音调,借助儿童视角进行文本解读,了解学生关注的侧重、开掘适切儿童发展的内容和意蕴,从而为巧妙地处理文本、利用文本以及创造性的设计奠定基础。一、基于原始经验,定位认知切入点学生通过广泛的生活积累和自主性阅读,拥有了自己的经验积淀。教师对教学目标的设定。

体育教学与游戏活动有机结合策略的思考

游戏在体育教学中有重要的作用。体育教学与游戏有机结合，符合小学生的心理特点，能够激起小学生的运动兴趣，提高体育教学质量。

日沐校园与文育桃李——浅谈日育课堂构建下的语文教学

日育源自于上世纪末学校所开展的日记育人的少先队活动,随着活动的不断深入开展与所获取的育人实效,我们业已深深感到将日记育人的方法移植于课堂教学,与新课程标准的育人理念不谋而合。作为小学语文老师必须不懈追求、积极探索形成小学语文日育模式下的课程课堂教学的模式,让日记教育能够渗透到语文教学的活动中,且大放异彩。在教育教学中,笔者与同仁一道注意从语文教学的工具性和人文性和谐统一的高度构建日育课堂教学的模式,实现了日沐校园旺花朵,书育桃李美心智的良好效果。

关注学习情感 形成语文素养

语言文字存在于人类社会的各个领域，人们依赖于语言文字进行交际。运用语言文字进行交际需要一定的交际能力，这就是我们所说的语文素养。我们的语文教学在一定意义上讲，必须优先考虑学生语文素养的形成的相关问题。平时的教学实践中，我感到，培养学生的语文素养首先要关注学生的学习情感，必须想方设法使小学生对语文的文字、文学、文化因素产生良好的情感。

构建理想情境,催化内心感悟与言语表达

情境教育下的小学语文课堂,可以催化学生的内心感悟,促进学生的言语表达。构建理想情境需教师倾注爱生真情,构建理想情境需课堂形成真感实悟,构建理想情境需学生能够有效表达。

统编教材背景下学生朗读能力的培养

在统编教材背景下的语文教学,教师要认真研读教材,把握教材的特点,并致力于对学生朗读能力的培养。教师可以从情感、标点、细节等方面对学生进行必要的指导,以夯实学生的语文基础,培养学生的语感,提升学生的朗读能力。

优化整合资源,追求学校卓越发展思考

学校管理,既是一门科学,又是一门艺术.追求学校管理的卓越发展,所需要研究和思考的比较广泛和科学的实践,那么基于校情之上的优化整合资源这一路径则显得尤为重要.本文将从优化整合资源着手,探讨如何实现学校管理的卓越发展.

生活小情境,智慧大舞台--基于课堂教学情境下的数学思维提升研究

随着新课改的不断推进,大众对小学数学的教学也有了新的要求:教师基于教授知识的基础上还需注重小学生数学思维的品质提升,学生则在形成基本的数学思维之后,还需要能够采用数学思维去分析和解决生活中出现的问题。据此,文章研究者认为小学数学教师需要基于课堂情境,将提升学生数学思维的品质作为基本内容。