浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

阅读理解在中考中占有很大的比重。本文主从挑选阅读材料、培养阅读习惯、阅读方法指导等方面简述提高学生英语阅读理解能力的方法。

发展学生几何直观能力的举措与案例分析

本文通过增加学生实验操作的机会、几何与代数融合、培养学生积累分析基本图形的经验等方面的内容,对如何培养初中生几何直观能力进行了详细的思考.

劳动教育融合语文教学的探索与研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出要“坚持德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育”,要引导学生“成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。在初中语文教学中,教师要基于新课程的要求,将劳动教育和语文教学有机结合,让学生在提升语文能力的同时也熟悉劳动技艺、拓展劳动知识、感悟劳动价值、养成劳动品质,进而促使学生得到全面发展。

初中英语课堂提问的策略与实践研究

在课堂上对学生进行提问是教学过程中-种非常行之有效的教学手段,它既能够帮助教师掌握学生的学习情况,又能够提高学生在课堂上的参与度,增加学生的学习兴趣,由此可见,合理的提问是帮助学生学习和教师实现教学目标的主要手段.本文主要对初中英语课堂提问的策略与实践展开研究.

初中数学一元一次方程应用题解题研究

在初中内容体系中,方程是教学重点,结合现实问题背景的方程应用题可以培养学生分析问题、解决问题的能力.同时,这部分内容也是教学难点,因为问题背景复杂,在变量设置等环节学生容易出现错误.如何帮助学生巩固好方程思维与原理,灵活地解决相关的应用题,这是广大初中数学教师需要考虑的.新课程标准指出,方程相关的应用题,考查的是学生从现实问题背景中抽象出数学原理,再通过方程的思维方法去解决现实问题,强化理论应用的能力.因此,在教学与训练过程中,教师的教学重点应该是从现实问题背景中抽象出方程模型,而不是方程的求解,即聚焦于方程模型的构建过程,以此促进学生以方程原理为基础,以问题为导向,通过自主探究,强化学生的知识应用能力,提高学生学习与探索的主动性.

初中数学教学中应关注的细节问题分析

初中数学注重学生逻辑思维能力的培养，在学习过程中通过师生互动激发学生学习的主动性．然而在实际的教学中还存在很多令人不满意的地方，尤其是教师在教学中忽视一些细节的问题，不仅影响学生对数学的学习，还影响着数学教学的成效．故此，本文针对数学教学中应该关注的细节问题进行了详细的探讨，旨在提升学生综合数学素养．

初中数学试卷讲评课教学研究

初中数学试卷讲评课能针对学生的错误展开教学,能帮助学生有效提高数学成绩,是初中数学教学的重要组成部分.试卷讲评课的教学效果主要受学生自身能力、教师教学状况和师生关系等因素的影响,所以只有教师摆正心态,认真研究试卷讲评课的教学设计,处理好师生关系,才能体现出试卷讲评课的重要作用.

基于分层教学法的初中英语教学探索

分层教学法是随着国家教育体制改革的大力推行而产生的一种更加重视学生自身特点和彼此差异性的教学方法。基于初中英语教学面向学生广,水平参差不齐,内容以基础为主的特点,运用分层教学法去探索英语教学已是项必不可少的工作。1.分层教学法的作用1.1提高课堂效率分层教学法要求教师清楚每个学生的个性和英语水平,再针对不同层次的学生设计符合学生水平的教学目标。

初中语文整本书阅读教学研究

2011年《义务教育语文课程标准》中,提出了“加强学生广泛阅读的兴趣、拓宽阅读领域、增加阅读能力、提升阅读质量”的建议。2017年发布的《普通高中语文课程标准》,已经将“整本书的阅读与讨论”作为第一项学习任务,并将其贯穿于必修、选择性必修和选修三个阶段。从《义务教育教材》的“读完一本书”到《高中语文教材》中“整本书的阅读与讨论”任务组的设定,可以看出,整个课本的阅读在初中语文教学中越来越重要,而从“读整本书”到“读和讨论整本书”,阅读方法的改变也要求教师对整本书的阅读进行更加细致、深刻的引导。

谈初中语文小说阅读教学

在初中语文教学课堂上,小说阅读教学始终是关键的教学内容,并且当前我国初中语文教材中的小说所占比重也在持续加大。教师需要将重心放到小说阅读教学活动中,明确小说阅读教学活动开展的重要性,及时解决现阶段小说阅读教学中文体理念缺乏等多类问题,激发出学生阅读小说的兴趣和热情,循序渐进地开展小说阅读教学活动,提高学生小说鉴赏能力,让学生能够更好地感知作者笔下的精神世界。基于此,本文主要就初中语文小说阅读教学提出几点建议,以供参考。

探析建构优质课堂实施策略

在初中语文教学中,要整体把握好阅读文本这个环节,不仅要引导学生读懂作品的内容,而且还要尝试引导学生活跃思维,进入到自主思考质疑的过程中,并引导学生自主总结相关的语言规则,这样才能更好地构筑优质的语文课堂,提升学生的语文综合素养。

中华优秀传统文化在初中美术教学中的应用与传承——以中国古典园林艺术教学为例

中国古典园林不仅在世界园林体系中独树一帜,在世界建筑史、园林建造史上也有着举足轻重的位置。同时,中国古典园林艺术更是我国优秀传统文化的代表之一。它是结合地域、民族、文化、气候、工艺、建筑等诸多方面综合知识应用的产物,在时代的进步和迁移中,逐步形成具有东方艺术特色的中华优秀传统文化的典范。在初中美术教学中,对园林艺术的学习,能够使学生在掌握中华优秀传统文化知识的同时,增强民族自信心和自豪感,促成学生的全面发展和优秀文化的传承。

优化课堂提问,构建灵动课堂

课堂提问是语文教学中常用的教学方式之一,有效的课堂提问不仅能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,还可以有效发展学生思维。但是,综观目前的语文课堂提问,课堂提问不是过于简单,就是学生缺乏回答的兴致,要么就是过于深奥,晦涩难懂,学生不知如何下手,以致使课堂提问流于形式,不能有效提高教学效果。那么,如何优化课堂提问,构建出灵动课堂呢？一、

提升思维严谨性,发展学生的逻辑思维

初中数学有逻辑性强的特点,这也是学生学习的难点所在.在教学中,教师要注重提升学生思维的严谨性,并以此发展学生的逻辑思维.本文结合教学实践,总结了逻辑思维培养的思路.

操作再现,探究寻源——试论实践行动对数学学习的促进作用

数学是从实践中来,到实践中去的学问,这个特点在初中数学当中已经表现得很明显了.因此,只有在数学教学中科学有效地结合理论与实践,才能够实现最高效的课堂学习.笔者结合现有理论,总结教学经验,就如何更好地通过实践操作促进数学学习效果进行了论述.

初中数学语言转化能力培养也需切实切需

数学是研究客观世界的一种有效工具,而数学语言是数学工具的一种显性的体现,是数学交流必不可少的媒介之一,也是一种思维的外显形式.数学语言一般包含符号语言、图形语言和文字语言三种,三种语言之间都能进行一定的转化,也存在着较强的联系,数学语言能力的强弱直接体现学生的数学学习水平,所以,培养学生的数学能力成为数学教育教学的重要点和关键点,已经被越来越多的人所认识.

关注学生需求的特点,打造个性化数学课堂

对于初中数学教学来讲,学生是教学开展的绝对主体.在每一次新知呈现过程当中,学生需要通过积极参与知识方法的分析探究,实现最终的内容理解及能力提升.因此,想要收获切实有效的数学教学,就必须把学生的特点与需求放在关注的首位,围绕这一点设计教学活动及开展方法,以学生们的学习需求推进个性化课堂,打造出真正适合学生的数学教学环境,为初中数学实效强化提供创新性动力.

多措并举 建构灵动诗词课堂

我国古代诗词中的含蓄情感是中国传统文化的瑰宝,在历史发展的长河中有着无穷的魅力。正是因为诗词有着如此重要的地位,教师在进行初中教学的过程中,更加须要对其予以重点讲解,提升学生鉴赏诗词歌赋的能力,引导学生从古诗词中汲取精粹,通过古诗词的学习领悟到生活的真谛。一、强化诵读,体验韵律之美我国的古诗词讲究对仗工整、平仄押韵,这让学生在对诗词进行朗诵的过程中能够感觉到其朗朗上口、铿锵有力的韵律。

让学生以正确方式学习科技类文章

在初中语文教学中,科技类文章教学具有较大的难度。主要原因是科技类文章缺少散文式的意境,缺少记叙文那样的内在联系线索,而且所讲述的内容和学生生活联系相对不够紧密,有些甚至是学生知识中的空白部分。因此,引导学生以正确的方式开展科技类文章阅读,不仅要讲究技巧方法,更要巧妙设计,使学习通俗易懂、深入浅出。一、提前熟悉教材,广泛搜集基础信息科技类文章在初中语文教材中占有一定的比重。

在数学教学中培养学生探索能力

一、授之以"渔",于无疑处生疑求知欲是从问题开始的,要使学生勇于质疑,必须教给学生质疑的方法,指导学生从无意提问到有意提问,于无疑处生疑,从平常的例题内容中发现不平常的问题。要引导学生广开思路,重视质疑。教师要精选一些典型问题,鼓励学生标新立异,大胆猜想、探索,培养学生的质疑意识。在教学中,构想相应的质疑方法,