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题名如何构建数学思维“问题链”
被引量:10
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作者
张素玲
吴维煊
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机构
江苏如东县直夫中学
江苏沭阳师范学校
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出处
《教学与管理(理论版)》
2005年第12期63-64,共2页
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关键词
数学思维能力
问题链
数学问题
数学学习过程
其他学科
空间形式
数学对象
数量关系
交互作用
结构关系
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名新背景下的老话题——语文课外阅读指导
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作者
缪华
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机构
江苏省如东县直夫中学
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出处
《文教资料》
2004年第18期77-78,共2页
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文摘
新课程标准关于阅读指导,在理念上有了较大的变化,不仅明确提出要"扩大阅读面,增加阅读量","九年课外阅读总量达到400万字以上",而且特别强调了"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读"。这就从方法到途径都给学生提出了新的要求,也反映出新的教学理念:即面向未来社会,培养学生的语文实践能力,提高学生的语文综合素养。如何实施这一目标,一般来说,要抓好八个字:激趣、促求、荐阅、导法。
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关键词
课外阅读指导
创造性阅读
激趣
阅读面
阅读量
未来社会
情感熏陶
课程标准
熏陶感染
读写结合
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中生物教师引导学生识图的九项要点
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作者
顾建
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机构
江苏省如东县直夫中学
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出处
《内蒙古教育(B)》
2010年第1期8-9,共2页
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文摘
初中生物学教材中插图量很大,是教学中不可忽视的重要部分。因为教材插图是记载、描述、再现生物学知识的一种重要形式和载体,是教材的有机组成部分。使丰富的生物学信息得以浓缩,复杂的生物现象得以具体,微观的物体得以宏观,抽象的语言文字得以直观。
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关键词
初中生物
生物学知识
生物学信息
语言文字
知识的理解
思维能力
《生物》
植物细胞
课文内容
表面
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物教学中的环保意识教育
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作者
顾建
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机构
江苏省如东县直夫中学
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出处
《教育艺术》
2014年第10期30-30,共1页
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文摘
环境保护,顾名思义,即人类为解决现实的或潜在的环境问题,维持自身的存在和发展而进行的各种实践活动的总称.环境保护需要全民的参与,更要从小抓起,甚至从娃娃抓起,因而在义务教育阶段培养全体学生的环保意识刻不容缓、尤为重要.那么怎样培养学生的环保意识呢?笔者结合多年来的教学经验就这些问题做些探讨.
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关键词
环保意识教育
生物教学
义务教育阶段
环境保护
全体学生
环境问题
实践活动
教学经验
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名尊重个性,给学生一个释放的平台
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作者
赵成兵
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机构
江苏省如东县直夫中学
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出处
《陕西教育(教学)》
2010年第7期26-26,共1页
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文摘
要真正让学生“主动健康发展”,就必须尊重学生的个性,给学生一个释放过剩体力和精力的平台,这就要求教师必须更新教育教学理念,创设有利于学生“主动健康发展”的环境。
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关键词
尊重学生
尊重个性
教育教学理念
健康
教师
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名提高初中历史教学效率
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作者
赵成兵
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机构
江苏省如东县直夫中学
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出处
《学苑教育》
2015年第2期75-75,共1页
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文摘
随着新课程改革的深入,有效教学与自主学习已经成为当今中学教育研究的两个重要课题,教师们掀起了学习相关理论的热潮,这其中也包含着陶行知思想。但是,当前仍然存在一些教师所拥有的理论在工作中不能发挥应有作用的问题。为此,应以对陶行知先生的教学做思想,力图改变在新课程背景下教师教历史和学生学习历史的困惑,促进历史教学的有效性与学生自主学习能力的提高。
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关键词
历史教学
陶行知
教育思想
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名美国既然对德宣战,为何又反对中国对德宣战
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作者
赵成兵
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机构
江苏省如东县直夫中学
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出处
《中学历史教学》
2002年第12期35-35,共1页
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关键词
对德宣战
第一次世界大战
侵略中国
黎元洪
中国参战
美国独立
美西战争
参战问题
协约国
日本
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分类号
G634.51
[文化科学—教育学]
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题名既然消极抗日,为何又组织会战?
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作者
赵成兵
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机构
江苏省如东县直夫中学
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出处
《中学历史教学》
2002年第7期48-48,共1页
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文摘
笔者在讲到抗日战争相持阶段时 ,学生提出这样的问题 :抗战相持阶段 ,国民党政府既然进行消极抗日 ,为什么还会组织枣宜战役等重大会战?我首先表扬了这位不懂就问的同学 ,然后讲述了为什么?
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关键词
消极抗日
国民党战场
抗日战争相持阶段
蒋介石
政治诱降
国民党政府
坚持抗战
组织
国民政府
进攻
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分类号
G634.51
[文化科学—教育学]
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题名是“嬴政”还是“赵政”
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作者
赵成兵
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机构
江苏省如东县直夫中学
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出处
《中学历史教学参考》
2000年第7期42-,共1页
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关键词
嬴政
赵政
造父
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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