如何评价初中学生课堂美术作业

初中美术课程要求学生具备一定的审美能力、自我评价和反思能力,美术作业作为初中生美术评价的表现形式之一,在初中美术课堂中担任着重要的角色。但现实的初中美术课堂并没有给美术作业以合适的处理方式进行评价反馈,这样的评价让初中生的美术课程陷入压抑的气氛中,因此如何对初中生的美术课程作业进行评价是初中老师值得探讨和深思的问题。

立德树人视角下的初中体育教学研究

立德树人思想的落实以及目标的实现是当前教育改革的根本任务,想要培养出高素质的人才,需要各学科教师从立德树人的视角出发,探索有效的教学指导方法,最大程度地发挥出学科的育人价值,挖掘其中蕴含的德育因素,促进学生的身心健康发展。基于此,本文以初中体育教学为例,对立德树人视角下的初中体育教学模式创新提出几点建议,旨在实现体育教学中的德育渗透,为初中生的身心品质成长保驾护航。

初中数学课堂学生倾听能力的培养和研究

在具体的学习情境中,激发学生的倾听欲望;通过表达与倾听相结合的方式,培养学生的倾听能力;通过追求思想共鸣,并进行质疑与答疑,让学生处于表达与倾听的情境中,可以有效地培养学生的倾听能力.

谈初中数学课堂上如何培养学生的倾听能力

初中数学教学是学生的学与教师的教互动的过程,此过程中,语言是最主要的传递载体,于是学生的“听”就成为最基本的学习方式.有效的听被称为倾听,倾听受学生学习心理规律支配.数学课堂上的倾听要求学生听得进、听得懂、输得出,满足这三点可以有效培养学生的倾听能力.

串讲、联想、类比——关于模拟试题的讲评艺术

一份高质量的模拟试卷，其价值体现在两个方面：其一是模拟试卷本身的价值，它能更好地切中中考命题思路和命题方向，能覆盖中考知识点，把握要求与层次，预测问题出现的形式；其次是模拟试卷的高效评讲，高效的讲评不但有益于展现模拟试卷的质量与价值，更重要的是它能提升模拟试卷的价值，学生通过高效评讲能仰望中考并适时调整学习方向与侧重点，做到有的放矢地复习．因此，模拟试卷的评讲至关重要，模拟试卷的评讲要注意艺术．下面笔者谈一谈一种高效的讲评艺术——串讲、联想、类比．

浅谈初中物理教学中创新能力的培养

心理学学告诉我们:人是社会实体,在人的社会化过程中,个体由生物实体逐渐成长为有意识的社会实体。人的意识是社会的产物,必然受社会制约。当今社会是一个竞争日益激烈的社会,而日益激烈的竞争,归根到底是创造性人才的竞争。为适应社会发展的需要,我们必须努力培养创造性人才。本文就初中物理教学中培养学生创新能力的问题谈几点粗浅的看法。

试论生活化教学在初中物理中的作用

随着素质教育改革的不断深入,各种创新的教学方法层出不穷,大大提高了学校的教育质量,生活化教学就是其中之一.在初中物理教学中,生活化教学的广泛应用大大促进了学生的学习效率,激发了学生学习的积极性,使物理不再是初中生的难题,对培养学生解决生活实际问题的能力也大有裨益.因此,我们物理教师要加强初中物理教学内容、教学方法的改革,积极落实生活化教学的作用,建立完善的生活化教学机制,不断提高物理的教学质量.

中考体育中对学生进行耐久跑训练的策略

对学生进行耐久跑的训练,能够让学生在中考中获得理想的成绩,使得学生发展良好的身体素质,塑造坚韧的性格。在当前中考背景下对学生进行体育运动的训练,教师应当抓住耐久跑练习的特点,对训练场地的安全性进行检查,并打破以往以考代练的训练结构,以便助力学生耐久跑能力的发展。

基于建构主义理论的初中数学情境教学模式探讨

情境教学模式作为一种新的数学教学模式，它顺应了初中数学教学改革的发展方向．本文结合实际教学,剖析了初中数学情境教学模式的误区与浅析，并重新审视了初中数学情境教学模式的出路．

课堂因自主而鲜活

初中学生正处于心理与智力发育的关键时期,教师的课堂教学活动将会对学生成长产生深远影响。教是为了学生更多地率性展示、更多地认可自我、更多地拓展视野,为此,本文以化学课堂教学为背景,探讨采用多元化教学手段培养学生自主学习的策略,力求打造一个平等、尊重、充满活力的课堂。

化“激励”为春风,润物细无声

行走在桃李缤纷的教育之路上,一路花香一路景,一路故事一路爱,蓦然回首驻足间,我已由懵懂的小姑娘成长为学校的教育教学骨干。春夏秋冬,四季更迭里,我已担任了13年的班主任,一路走来,成功中有失败的影子、欢笑中有泪水的沉淀,爱与责任让我的目光更多地停驻在晨风中含苞晚放的花蕾上。2016年9月,我担任803班班主任,又迎来了一群朝气蓬勃的小伙伴们。班上有一个孩子给我留下了深刻的印象,他叫曹杨阳,是个神气的小帅哥。

动点函数——中考的“常青藤”

纵观每一年的中考题,不难发现有一类动点函数的选择题屡屡出现,成为中考场上的亮点.这类题一般处在选择压轴题的位置,需要综合调度知识来解决.通过梳理发现承载这类函数的载体元素一般是线段、周长、三角、面积等,很自然,在考查动点函数的同时融入了诸多图形的核心知识,

初中英语牛津教材生活化教学

初中牛津译林教材在设计时非常注意和生活实践相结合,如果教师在日常英语教学中也适当采用生活化的教学方法,与教材更加契合,也有助于帮助学生更好地进行英语学习。为构建生活化教学,笔者通过日常教学实践结合牛津译林教材,从单词教学和口语教学两个方面谈谈对生活化教学的认识。一、单词教学生活化初中阶段英语单词的掌握,是基础性的。对日常生活中常见常用的英语单词,传统的教学方式是通过领读、自读、识记,然而这种方法千篇一律。

开展实践活动，渗透爱国主义教育

初中班主任工作中,通过组织实践活动能有效提升教育效果,激发学生的爱国热情。开展“国旗”主题教育、参观考察社会发展、开展演讲竞赛等活动都能起到渗透爱国主义教育的作用。

数学课堂中的学生主体意识与有效教学

“学生意识”的提倡者杜威有一段非常典型的话：“现在，我们教育中将引起的政变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。”从这里我们不难体会到，杜威提倡：“课堂教学应该以学生为中心，使得一切主要是为了学生的学而不是为教师的教。”让我们通过几个案例的评析来树立“学生意识是数学课堂有效教学的起点”的理念。从而保证在实施有效教学的过程中“不越位”、“不缺位”、“要到位”，并最终使数学课堂“有品位”。

让主问题之花绽放于数学课堂——《矩形》第一课时主问题设计与案例分析

实施有效教学以来,我们一直强调数学课堂提问的有效性.如何设计主问题,围绕主问题进行有效教学,促进学生有意义的学习,一直是广大教师比较困惑的问题.下面结合《矩形》第一课时的教学设计谈谈我的理解.

如何实现生物课堂教学的高效率

生物学科是一门基础科学，而初中学生需要学习的初中生物知识更具有基础性的作用，它能够帮助学生更好地了解大自然、了解人类社会。如今新课程改革的要求，更是强化了生物学科的基础性地位，这也就要求我们生物教师在教学活动中更多地关注学生探究能力和创新能力的培养。

读,为课堂插上声音的翅膀

在我的好多学生看来，阅渎就是用书本上的黑字来交汇内心的情感体验，“阅”为最大，“渎”却被推至次要乃至不重要的地位。

初中体育课教学中面临的问题以及对策思考

初中的体育课程在形成学生健康的体魄,培养学生良好的体育精神,锻炼学生的意志等方面具有重要的作用,是基础教育的重要组成部分。目前由于升学考试模式等方面的原因初中体育课程在教学中面临着教学地位不高、教学方法较为落后、教学内容较为陈旧等多诸多亟待解决的现实问题。文中对目前存在的问题进行了深刻的分析,并提出了可操作性较强的现实对策。

以合作学习为翼助力真学课堂——以苏教版思想品德《正确对待和参与竞争》教学为例

合作学习是在新课改背景下提出的新型教学方法,它旨在将课堂的主动权交予学生,让学生自主开展合作学习,以此培养学生独立学习的能力,让学生发现学习中的乐趣。在苏教版九年级全册第二单元第四课第三框《正确对待和参与竞争》的教学中,运用合作学习法,有助于实现真学课堂。