幼儿园主题墙环境应体现“四性”

幼儿园主题墙环境，是幼儿园活动课程的体现，更是园本文化展示的重要途径。“让主题墙说话”，充分发挥幼儿与主题墙之间的互动，是现代教育思想的具体展现，也是对环境创设工作的挑战。主题墙布置应实用、美观、互动，并能体现环境、游戏、课程相结合的要求。如何挖掘、

幼儿园建构区创设与指导之我见

幼儿在游戏中,不仅提高了建构技能,更重要的是学会了合作、协商、谦让等宝贵的品质,从而实现幼儿个性的和谐发展。在建构游戏中,教师适当地进行引导,能极大地激发幼儿的创作欲望、丰富游戏情节。

幼儿早期阅读能力培养浅探

早期阅读能力是幼儿成长的内在要求。要培养幼儿的早期阅读能力,幼儿园就应该积极完善文化设施,积极引领幼儿开展灵活多样的活动,努力延伸校园的书香环境,为幼儿阅读活动提供坚实的基础、丰富的材料与广阔的环境。

浅论幼儿教育中的特色教育

进入21世纪,人类已经迎来了知识经济时代。世界各国的竞争主要是人才方面的竞争。人才的培养是一个漫长的过程,幼儿教育在整个教育体系中又起着基础作用。幼儿教育具有特殊性,与中等、高等教育不同,教学具有较大的灵活性。下面我就自己的教学实践,谈谈关于幼儿教育中特色教育的几点思考。

浅论幼儿素质教育

幼儿素质教育是根据我国的教育改革方针,面向我国全体幼儿进行的,以提高幼儿整体素质为宗旨,积极促进幼儿体、智、德、美全面发展的教育形式。众所周知,素质教育要从小抓起,幼儿教育更要注重培养幼儿的全面素质。我国幼儿教育改革虽然取得了不小的成就,但仍存在不少问题和不足。

对幼儿教学教育问题新思考

在幼儿阶段,小孩子的思维处于塑性的时期,为了让孩子在良好的环境中成长,就要发展好幼儿教育事业。对于教育工作者来说,要一切从孩子自身考虑,切不可揠苗助长,要在稳步发展中逐渐进步。但现在的幼儿教学存在诸多问题,我对其进行了如下分析：

在汉字认读中促进幼儿思维发展

在幼儿期4-6岁这个阶段中,幼儿生理迅速发展,到幼儿发展末期,脑的重量相当于成人脑的90%,脑的功能不断趋于成熟,神经系统的兴奋与抑制能力增加,他们已能较好地用语言表述自己的行为,对事物的分辨也相当精确,在这幼儿语言和思维发展的关键期,创设适宜的环境,巧妙地运用多种生动活泼的汉字认读游戏促进幼儿思维的发展,开发幼儿的脑潜能,是我园"科学认读"实验的关键所在.

开发幼儿的潜能 培养创造性人才

要培养创造性人才就要实施创造性教育。作为家长与教师首要共同目标就是共同努力培养幼儿成为现代化创造性的人。其途径之一就是要充分开发幼儿的智力潜能．使其具有多种初步能力，适合现代化的需要。

童谣,小班幼儿的“潜能激发”

选择和利用民间童谣,将其自然融入幼儿园课程,不仅在童谣中轻松规范了幼儿的行为,还给幼儿以美的熏陶和体验,促进幼儿认知和情感的良好发展,对传承和弘扬我国优秀的民间传统文化有着积极的促进作用。

蔬菜蔬菜我爱你——借助主题引导幼儿融入实践活动

借着"蔬菜蔬菜我爱你"主题的开展,在找一找、看一看、做一做、尝一尝的过程中,进一步引发孩子们的探索兴趣,萌发对蔬菜的喜爱之情,懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友,从而让孩子们融入到与自己生活密切相关的实践活动中去。

游戏在幼儿园课程中的实现路径探析

游戏不仅是幼儿生活的重要组成部分，也是幼儿学习知识的有效载体。在幼儿教育中，游戏常被用来控制儿童注意力、提高知识传授和技能培训的效果、规范教学秩序等，而孩子是否获得一个真实的游戏心理体验都不被关注。这样只强调运用游戏来实现眼前的教学目标，认识不到游戏内在的精神和教育价值。要探索如何在幼儿园课程中实现游戏的教育价值，当务之急是跳出传统认知的局限，解读游戏内在的精神，厘清游戏的价值。

巧用绘本,奏响阅读三步曲

【第一步】导入阅读，打开阅读兴趣的大门在引导幼儿第一次阅读一个绘本时．我们采用不同的阅读导人方法．以引发幼儿阅读的兴趣，激发幼儿探究阅读的愿望。1．经验导入法。幼儿原有的生活经验和阅读经验是阅读活动的起点，在引导幼儿阅读前我们着重了解：幼儿是否对绘本的内容有一定的生活经验？哪些是熟悉的？

大班科学活动:有趣的影子

【设计思路】《纲要》指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”在日常生活中，幼儿经常能看到影子。影子时大时小、时隐时现等的变化，都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做、看一看、玩一玩。因此，我设计了大班科学活动“有趣的影子”。

提升移植课移植效益的策略——以大班科学活动“蚯蚓的秘密”研讨为例

在我园，要求外出学习的教师模拟执教其所观摩的优秀教学活动，我们将这类的教学活动称之为移植课（将执教者称为移植者），目的是借助移植课，让我园更多教师分享优质培训资源，取得一人学习、大家共同成长的培训效益。

“菜菜”我有多爱你——蜜蜂班蔬菜课程叙事

园本节日——＂小蓝猫＂科技节即将来临,今年的主题是＂我的发现＂。如何发现？发现什么？如何让幼儿的眼睛去发现？我们决定带幼儿出去走一走!第一站,我们选择了距离幼儿园最近的农贸市场。走进市场,幼儿们活像一群叽叽喳喳的小麻雀,说个不停!＂大蒜还有胡须哩!＂＂我不喜欢萝卜。＂＂萝卜是种在土里的,番茄长在叶子上的。＂＂不对,番茄也是土里拔出来的!＂＂老师,番茄到底是长在哪里的？＂一、找一找,

最是读书滋味长

读书就像生活中的衣食住行一样,陪伴我走过快乐的童年、美丽的青春,走向了成熟的中年。书香已经融入我的生活和工作之中,氤氲着每一个美丽的日子。邂逅相遇适我愿兮我的读书生涯始于小学二年级。那时候,认识了一些字,能看懂一些图画书了。邻居家有亲戚在上海,带回来一箱子旧书和各式各样的小人书。于是,我成了她家的常客,只要有空闲,我就坐在她家看书。一本本有趣的小人书,深深地吸引着我,《小兵张嘎》《白蛇传》《大闹天宫》……

家园共育,风景这边“读”好

每一个幼儿都如一粒神奇的种子,在他们的童年都蕴藏着许多秘密,而阅读能够唤醒这潜在的美好与神奇。多年来,我园致力于打造“书香校园”,旨在为童年播下美妙的种子一一爱上阅读。为了实现这个目标,我们注重从家长入手,致力于形塑家长,并以此为基础开展亲子阅读,开展家园共育,让“读”更具匠心,让阅读成为家长和孩子们难忘的美好时光。

成长不只如初见

古语云:"学贵得师,亦贵得友。"亦师亦友,孩子们,我是你们的老师,但我更愿意成为你们的朋友!将我们相遇、相知、相念的每个瞬间,定格。——题记相遇·小班伊始盼望着,盼望着,孩子们,老师终于等来了你们……在这之前,老师曾无数次的幻想:我遇到的第一批孩子会是什么样子的?是乖巧可爱的小天使,还是聪明机灵的小精灵?而事实证明,我想错了!刚刚离开爸爸妈妈的你们,全都变成了一群执拗倔强的"哭娃娃"!你们或扯着嗓子痛哭,或祈求爸爸妈妈快些出现,或像拉住救命稻草一般紧紧拽住老师的衣角不放手……总之,这就是老师初见你们时的模样。

小班科学活动 有趣的颜色

设计意图 小班幼儿对颜色非常敏感，他们格外关注生活中各种各样的颜色。红彤彤的苹果，金灿灿的太阳，绿油油的小草，无不让他们兴奋、惊奇。

针对“难教幼儿”有效教育的探索

经常听到老师抱怨：“我们班的孩子难教极了，不让人省心，真不知道怎么教才好。”每个班总有那么几个让老师头疼的“难教幼儿”，什么样的孩子是难教幼儿呢？“难教幼儿”是一个复杂的概念，每一个难教的幼儿都具有自己特殊的、跟其他幼儿不一样的个性，他们各自有自己的特点，有各自偏离常规的情况和原因，以及各自受教育的经历。