“小组合作学习”在中学英语教学中的运用

合作是指两个或两个以上的学生或群体,为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中,教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。以此理论,我们在中学英语教学中作了一定的尝试。

例析化学反应中物质质量变化曲线的类型

一、化学反应前后物质总质量的变化类根据质量守恒法,当化学反应是在密闭容器内进行或是无气体参加,或是反应无气体生成时,参加化学反应前所有物质的总质量和化学反应后生成的所有物质的总质量保持不变,因此反应前后物质总质量的变化曲线应是一条起点不为0且平行于横轴的直线,如图1所示。图1例题1将红磷放置在密闭容器中燃烧(内有空气),则燃烧过程中该容器里物质的总质量(y)随时间(t)变化的图像为( )。

初中体育教学提升学生主动参与度策略探讨

初中阶段不论是在身体,还是心理上,都是青少年发展的重要阶段,教师必须看重初中体育教学在初中教学中的地位和作用。目前,初中体育教学存在许多漏洞,需要教师进一步地完善教学体系,改进教学方法。笔者以如何提升学生主动参与度为切入点,对初中体育教学发表自己的看法和观点。

构建智慧课堂 促进初中数学教学

课堂教学是初中数学教学的主要渠道,对学生的发展起积极的推动作用。在新课程理念的背景下,教师要不断地更新自己的教学策略,构建智慧数学课堂,培养学生的自主学习能力,提升学生的数学素养,帮助学生深入理解数学知识,实现魅力初中数学课堂。

突破初中数学教学难点“三策略”

在初中数学课堂教学中,教学难点会严重阻碍初中生的数学学习,突破教学难点是提升教学效率的重要途径.在“学为中心”背景下,借助直观演示,化抽象为形象;引导类比分析,化孤立为联系;运用整合教学,化繁杂为简单是突破教学难点的有效方法,能够有效地提升数学课堂教学效率,引导学生进行高效化的数学学习,以此促进他们数学核心素养的有效提升.

提升苏科版初中物理分组教学效果的思考

初中物理是培养学生提高学习能力的重要学科，而物理实验又是物理学科的基础，将学生科学地分成若干组，进行分组教学，亲自参加实验，就会获得好的教学效果．

初中数学解题思路探讨——以人教版初中数学为例

对于初中数学,教师需要从数学思想着手,给学生教授有效的解题思路与解题方法.本文以人教版初中数学为例,结合具体知识点以及例题详细介绍初中常见的数学思想与解题方法,供广大初中数学教育工作者参考.

电子书包在“二次函数图像与性质”的教学应用实践研究

电子书包是信息应用与教学的一个产物,它能够有效提高初中数学课堂教学的效率.文章以"二次函数图像与性质"部分的教学为例,就电子书包在初中数学教学中的应用进行探讨研究.

浅析初中物理探究式教学的应用现状及改进策略

我国正在积极推动初中物理新课改的全面应用,而探究式教学作为一种全新的教学模式得到了广泛认可,它能够有效提升学生们的参与主动性与积极性,促使学生成为知识学习的主人,满足社会发展及个人成长的双重需求.物理在初中阶段处于启蒙教学阶段,学生们能否正确理解物理知识内涵并形成浓厚的学习兴趣将会影响到物理教育的最终效果.探究式教学要求教师重新构建教学模式,引导学生开展有助于知识获取的探索活动,促使学生通过个人的主动探索获得知识,这也将为学生们学习习惯的养成打下稳固基础.然而很多物理教师对探究式教学理解不够深刻,探究式教学未能真正发挥作用.

创新教学重在方法——浅谈新课改理念下的初中数学教学方法

数学这门学科不但要求学生有扎实的理论知识基础,同时也要求学生具备一定的逻辑思维能力.然而近几年来,初中数学却成为教学事业的难点.在新课改理念的推动下,我们应该对传统教学方法的适用性进行反思.本文从传统的教学模式、观念及教学团队素养等方面精确分析,并列出具体的变革方法.

生态化视阈中初中数学教学课堂模式的构建

生态化课堂的构建以促进人的可持续发展为核心,注重教师、学生、教学 活动、课堂环境的协调统一,其目的是提高教学的有效性.教师应以生为 本,构建师生和谐生态心理;立足生活,构建开放式生态教学;鼓励探究, 构建动态化生态课堂;引入数学史,彰显课堂生命力.最终,促进学生数学 思维品质的发展.

浅谈如何有效提高初中数学问题串式教学设计

课改后,为了能够引起学生兴趣,提升教学效果,越来越多的教师开始认识到了基于问题串教学的重要性.通过作者教学实践的积累与总结,本文将引用教材案例,简要介绍几种常用的问题串式教学方法.

同伴成长 活力课堂——谈小组合作学习在初中信息技术教学中的运用

＂同伴成长,活力课堂＂教学模式是通过有计划的引领和指导,让学生在集体中充分发挥自己的才能,和同伴相互帮助、相互鼓励,使课堂充满活力并取得高效的一种教学方式。在这种教学中,学生感受到同伴的关爱,与同伴共同探究、

小组讨论法在数学讲评课中的实践

讲评课是初中数学教学的重要组成部分．在我校数学讲评课教学中正在大力推广“小组讨论、合作学习”的课堂教学模式．作者根据自己的学习和教学实践．通过一些案例的设计着重探讨了实践小组讨论法的实施步骤，以达到传授学生数学知识，提高学生数学能力，让学生参与情感体验的实践目标．

新课标初中英语书面表达教学的有效策略

书面表达能力作为初中英语的重点考查内容,成为很多学生的学习难点。它不仅考查学生对单词的掌握数量,还包括语法的熟练运用和语言的组织能力,可以最大程度的反应出一个学生的综合英语素质,因此在新课标教学中,必须把书面表达教学作为教学重点。本文以译林版牛津英语课本教学为例进行分析,提出了几条有效的提升学生书面表达能力的教学策略。1.初中英语书面表达教学的现状分析1.1词汇量不足词汇量是保证学生书面表达能力的基础。

基于人教版初中数学教材中数学史专题的教学探索

数学史在数学学科教育教学中的价值无可替代,当前不少学者和专家都加人到研究“数学史”与“数学教育”关系的行列中,但是将数学史合理运用到数学教育中,并发挥数学史自身的价值,构建高效的数学课堂,这并非一件易事.结合实际的教学情况,笔者总结出了四种方法,具体如下：

信息技术生态课堂的创建

信息技术课要激发学生兴趣,指导学生在玩中学,学中玩,学中导,用爱心浇灌学生心田,从而起到事半功倍的育人效果。

信息技术课如何架设教育的“绿色通道”

一、学会宽容，为学生建立自尊开“绿灯” 从广义上来说．宽容是一个民族长期积淀的社会美德，是一种善性的群体行为；而从狭义上来看，宽容是一种个体自身的修养．是发自个体内心深处的一种善的归属。信息技术作为一种新兴课程．缺乏足够的经验指导．且具有极大的专业归属性．学生在日常学习过程中不仅容易走弯路，

有的放矢,设计有效的语文课堂活动

《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出，在语文教学中要组织综合性学习，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。语文是实践性的课程，要重视培养学生的语文实践能力。学者杜威提出“从做中学”的实用主义教学理论，为活动课的设立奠定了理论基础。然而，在初中语文活动课中却存在较多问题，下面分析一下初中语文课堂活动中的不良状况以及提升学生语文素养的有效措施。

初中物理教学中设置弹性作业的实践解析

作业是教学中不可或缺的重要组成部分，是学生对课堂知识进行巩固和新课程预习的途径之一，继而“弹性作业”这个词被运用到教学中．在初中物理教学中，作业的安排尤为重受本文通过对弹性作业概述，弹性作业的构成和初中物理教学作业现状进行分析，阐述弹性作业在初中物理教学中的应用．