依托小学数学文化加强德育

数学文化在小学数学教学中有着重要的地位,运用数学文化融入学科教学中是一种全新的教学理念,是对传统的数学理念加以传承,更是运用全新的教学理念贯彻小学数学教学。由于传统的数学教学模式使得很多学生在课堂上出现了对课程的排斥心理,甚至有些学生一遇到数学课程就犯困、注意力不集中等厌恶心理,为了帮助学生改善这一情况,需要通过合理的数学教学模式的优化,帮助学生认识到数学的重要性。因此在这种情况下可以在小学数学教学中融入数学文化的教学,帮助学生提高对学习数学的信心和兴趣,以此帮助学生加强对数学知识的学习和了解,助推学生将数学理论知识和实践知识相结合。

数学文化融入到小学数学课堂的教学策略研究

随着新课程改革的不断要求,对于小学数学的教学方法也在提出更高的要求与标准,新课标下对于小学数学课堂教学如何高效展开也做出了相应的规划。小学数学教师在课堂教学过程中不仅要发挥教师的主导作用,还要注重学生的主体作用,让学生能够参与到课堂的教学之中,努力营造和谐的课堂教学环境,实现课堂教育教学的高效化。教师要不断更新自身的教育理念,通过创新教学方法来提高教学数学的实效性,更要在新方法的实施过程中深入贯彻新课标的基本理解,促进课堂教学质量和效率的全面提高,同时提高学生的整体能力,促进学生健康快乐地成长。本文结合当前小学数学教学工作开展的情况,在分析在小学数学课堂中融入数学文化的意义的基础上,从自身的小学数学教学经验出发,多角度分析了如何将数学文化有效的融入到教学中应该注意的问题,希望对全面提升小学数学教学水平有所帮助。

小学生自主学习与体育游戏教学相结合的实践探索

随着社会的发展和教育理念的转变,小学生的自主学习能力日益受到重视。在此背景下,将小学生自主学习与体育游戏教学相结合成为备受关注的教学模式。该模式旨在提升小学生的自主学习能力和游戏体验,促进小学生在体育学习中获得全面发展。文章首先介绍了小学体育教学中学生自主学习与游戏教学结合的价值,包括激发学生的兴趣、促进学生的身心发展等方面,阐述了小学生自主学习与游戏教学相结合的实践策略,涵盖了游戏设计、任务设计、角色扮演等方面,并总结自主学习与体育游戏教学结合的实践成果,进一步完善该教学模式。

又到香橼金黄时

天高云淡,瓜果飘香,树叶染上了一层金黄,校园里的香橼树又结满了黄灿灿的果实。课间,我站在阳台上,一阵凉爽的秋风吹来,淡淡的香橼香把我的思绪带到了过去的时光……那是一个周末,秋高气爽,老家的果园里,几棵挺拔的香橼树安静地伫立着,树干格外粗壮,一条条树枝犹如一只只布满皱纹的手臂,茂密的树叶苍翠欲滴。秋风吹过,叶子摇曳起来,好似一只只蝴蝶,翩然起舞。

让“阅读”炫动数学课堂——浅谈小学数学阅读能力培养策略

“阅读”一词的重要性越来越凸显在新课标下的数学教学中。因为数学也是一种语言，是所有学科的通用语言。正如著名数学家斯托利亚尔所说，“数学教学其实也就是数学言语的教学”。由此可见，在数学教学中，我们必须时刻注重言语间的阅读教学，只有这样才能形成学生持久高效的数学阅读习惯和能力。

小学美术课堂教学策略

高效课堂的提出，给广大的一线教师提出了更高的要求。如何在课堂上引导学生自主、有效地学习，实现小学美术课堂的高效呢？

构建中小学校园足球区域共同体的初步探索

本文通过构建区域内中小学校园足球区域共同体组织,形成协作共进中小学一体化的教学与训练模式,提高中小学足球教学与训练的水平,以期取得最佳的校园足球开展效果。

浅谈小学英语课堂评价中的问题及对策

《小学英语新课标》明确指出：“评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。”由此可见，课堂评价是小学英语课堂教学中至为关键的一环。然而在具体操作中，还存在一些问题：诸如评价主体单一、评价形式单一、评价标准模糊等。那么，如何更好地解决以上问题，将小学英语课堂评价目标落到实处呢？

穿越文化层:“南黄海文化”课程在小学英语教学中的运用

在核心素养理念下,基于当地文化资源开展小学英语教学具有重要的意义。文章探讨了在小学英语教学中运用“南黄海文化”课程的策略,旨在通过融合地方文化资源和教学实践,促进学生的全面发展和个性化成长。

借助“导学问题” 优化英语教学

问题是引导小学生进行学习的'金钥匙'。在小学英语课堂教学中,要善于借助导学问题引导小学生进行高效化的英语学习。本文结合教学实例论述了借助问题导学激发学习兴趣、调动学习热情、帮助理解知识、提高学习效率、测评学习效果的策略与方法。

基于意象审美的古诗词教学探析

在小学语文课程中,古诗词是培养学生审美能力的重要素材。虽然小学阶段的学生开始具备了一定的审美能力,为古诗审美教育奠定了心理上的基础,然而,古诗词含蓄蕴藉,言有尽而意无穷,学生往往难以深入理解。笔者认为,在教学中,教师可借助意象这一情思的载体,采取相应的意象审美教学策略,帮助儿童融入诗词意境,感悟诗人情感,领会诗词主旨。

如何在阅读教学中提高学生的作文素养

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，作文的教学应该与阅读的教学密切结合。在写作的教学中，作为语文教师，应积极地引导学生从平时的阅读中，不断地积累写作的经验，巧妙地将别人文章中的优点运用到自己的写作中，增加自己文章中的亮点。写作与阅读是相辅相成的，只有将两者紧密结合，才能逐渐提高学生的写作水平。语文课文中的每一篇文章都是编者精心挑选出来的，其中蕴涵着很多写点，教师应该积极地引导学生去发现、去挖掘这些写点。接下来，笔者就如何挖掘高年级文本中的写点来提高学生的作文素养谈谈自己的观点。

对话——让语文课堂走向高效

所谓对话就是要充分尊重学生，尊重文本，教育者和被教育者站在相互尊重、信任、平等的基础上，以语言为媒介进行相互的交流、沟通和理解。语文教学的本质就是对话，教学总是和对话联系在一起的。真正的对话式教学就是要师生通过心灵的沟通，相互交流，双方互相表达各自的思想与愿望。各自敞开真实的自我，达到双方心灵的契合。通过对话达到一种共通与理解，消除彼此之间的隔阂，扩大视野，使双方共同完善和提高，进而提高语文课堂教学的效率。然而当下语文课堂实施对话式教学的情况并不理想，也没有统一的实施策略，以下是笔者根据自己的教学实际和对对话式语文教学的独特理解而做出的实施方略。

“小”中窥探,彰显练笔精彩

阅读指向写作。很多老师都意识到了这一点,所以大都在阅读教学中设计了随文练笔这一环节,以便通过读写结合的方式,以读促写,以写促读,在推促学生对文本主题理解的同时,有效提升其习作表达能力。新课标也强调：＂语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的基础。＂下面笔者结合实践,谈一谈如何在读写结合上着力,在＂小＂上做文章,以实现读写双赢。

课堂训练——学生核心能力发展的重要抓手

课堂训练是引领学生进行语用实践练习的重要载体。本文提出要紧扣教学实际,让课堂训练融合教学实际;紧扣教学目标,让课堂训练趋向目标设置;依循编者意图,让课堂训练彰显编著用意;凸显基于课标,让课堂训练展现核心理念,从而促进学生核心素养的发展。

递进诱导,环环紧扣,步步深入——水平一《前滚翻》教学实录与点评

长期以来教师讲解示范，学生机械模仿似乎成了一些教师进行技术教学的定律，学生学习处于被强迫的情绪低落的一种状态，积极性不高，那么在技术教学时教师如何教呢？通过《前滚翻》课教学的实例，认为把技术动作进行合理分解，并用游戏的形式进行串联组织练习，通过递进诱导，环环紧扣，步步深入的学习，使学生逐步掌握技术动作的教学方法，是小学甚至初中体育教学值得提倡和探讨的。

互助式教学,成功英语课堂的金钥匙

互助式英语教学,是培养学生情感、开启英语学习、强化语言智慧的重要手段,同时也是引导学生学会合作学习的重要手段。本文主要探究如何让互助式教学成为学生学好英语的金钥匙,旨在开启小学生英语情感、智慧、知识和发展之门。

增强学生体质 提升健康素质——浅谈如何有效实施学生的体质锻炼

中国教育在21世纪驶入了快车道,取得了令人瞩目的成就,办学水平逐年提升、师资力量不断加强、学生成绩也不断提高,各类活动开展得轰轰烈烈。就是在这种背景下我们学生的体质好像被绑架了,有着明显下滑的态势。那么,如何让学生在体育教学中做到学而不厌、体质怎样才能可持续发展？下面是我在体育教学工作中的一管之见。

“温暖”课堂,“真学”语文

在新课改大背景下，“温暖课堂”的教学理念深入人心，“温暖课堂”强调的是学生自主性的发挥，让学生在有效的互动交流中展示自我。语文教师可以通过引导学生开展实践活动、构建开放课堂和进行多元评价等途径，让学生在师生的共同学习中提高情感意识，打造“真学”语文课堂，实现高效课堂的构建。

精讲精练促提升——以苏教版《月光启蒙》一文为例谈析

新课程改革的趋向仍是要求我们不断回归语文教学的原点，即“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，精讲精练促提升”。这就要求我们语文教师以一颗真诚的心潜入文本、跟学生平等对话、交流。师生和文本之间，自觉地达成一种心灵的默契，使语文课堂教学成为师生论道、畅所欲言、交流互动、不断提升的平台；在这个平台上，