江苏如东职高办学模式探索与实践

职业教育发展的生命力在于其必须适应地方经济的发展．必须在服务地方经济发展的过程中充分发挥应有的作用。位于我县境内的南通市如东县洋口港区．是江苏东部沿海唯一可建10～30万吨级国际性深水海港的天然理想港址。

“活动”与“参与”——谈职业中学英语课堂教学

一、“活动”是英语课堂教学中的主线 教学是师生双方互动的结果,教学双方都给对方提供信息,教学活动就是为了促进这种交流。课堂活动是师生之间、学生之间思想、情感、信息交流的过程。教学双方都为对方提供信息,教师的输出对学生来说就是信息的输入,学生通过感知、理解、归纳、记忆等活动接受、处理、储存、运用信息;

职业中学要善于开发形象力资源

学校形象力即通过塑造和传播学校形象而形成的一种对学校内外公众的凝聚力、吸引力、感召力和竞争力,是一所学校最宝贵的再生性资源.开发学校形象力资源是一个长期而系统的过程,职业中学的决策者必须高瞻远瞩、与时俱进、放眼未来,通过积极而艺术的手法,有目标、有步骤地加以进行,以不断扩大学校的知名度与美誉度.

培养职业中学学生科学的数学观

职业中学学生对数学学习普遍存在缺乏兴趣的现象,究其原因在于对数学存在一些不正确的认识,还没有形成较为科学的数学观。因此,职业中学数学教学中,培养学生正确的数学观显得尤其紧迫和必要。对职业中学学生来说,首先要回答好数学是什么,学数学做什么,数学学什么这样三个问题,在教学中要采取恰当的方法,通过对学生的数学观进行正确引导,使学生建立科学的数学观。

略论职业中学CAX类课程教学改革

改革开放以后,我国的制造业飞速发展,"以信息化促进工业化"成为重要特征和强劲趋势,很多企业在20世纪90年代初期就实施了CAD、CAM等辅助设计软件,随着CAD技术的普及,与之相关联的CAE、CAM、CAPP技术也得到了广泛应用.然而目前大多数职业中学在CAX类课程开设方面,只开设了CAD技能培训,少数学校开设了CAD/CAM应用技术,其专业教学模式已不能适应今天制造业信息化的要求.因此,必须对职业中学的CAX类课程教学进行改革.

创业教育与职业指导结合模型构建的思考与实践

创业教育与职业指导(此处的职业指导专指“就业指导”,下同)相互联系又有区别,将两者相结合,发挥其互补作用很有价值。我们在课题研究中通过对结合模型的构建,并以此作为一套组织、计划和调控创业教育与职业指导相结合活动的方法体系,取得了较好的效果。一、创业教育与职业指导结合模型构建的思考为了反映职业教育中创业教育和职业指导结合的总体面貌和一般特点,我们将创业教育与职业指导两者相结合的基本模型分为三大板块,一是创业教育与职业指导结合的目标和具体任务;二是创业教育与职业指导相结合内容;三是创业教育与职业指导的途径和方法。

精致管理 精品职校 精良职教——关于中等职业教育精致教育管理的实践与思考

精致管理是当代教育改革的重要发展走向，时代的发展需要中等职业学校践行精致管理，以此打造精品职校，求得中等职业教育的精良发展。本文结合精致管理实践，从中等职业学校精致管理的前提、基础、关键等三个层面谈了相关认识，对中等职业学校深入持久地开展精致管理有一定的参考作用。

职校职业指导要关注学生个性

职业心理学认为，一个人的能力特点和个性特点与他所从事的工作的匹配程度，直接影响着工作的成效。因此，作为职业教育中联接学校与社会、教育与职业、学生的现在与未来的职业指导而言，同样要关注学生个性。

职业教育中实施赏识教育的途径

1.热爱学生 老师和学生沟通的奥秘就是要走进学生的心灵.一个成功的教师要让每个学生感到老师是最喜欢他的,"热爱"是教师育人的甘露,热爱学生是新型师生关系的前提.只有坚信每个学生都能成为最好的自我,才容易发现他们身上的"闪光点".

基于职业趋向的中职英语生本化教学实施策略

针对中职英语教学面临的困境,本文提出了"基于职业趋向"和"生本化"这两个教学改革设想,对基于职业趋向的生本化教学的基本原则和实施策略进行了必要的阐述,并通过具体的课例介绍了基于职业趋向的生本化教学的实施过程及教学体会。

关于中等职校职业指导目标、途径的思考

一 1963年联合国教科文组织关于职业指导的建议书中指出“……考虑到本国的社会和经济发展以及当前和未来的需要,同时保证个人的选择自由,这意味着职业指导既要对个人负责,也要对社会负责。”这段话表明了职业指导同时并存着两个不同的目标,其一是对个人择业的作用,其二是满足社会的需要。 职业教育的目的是使学生向职业化方向发展,直接服务于社会经济建设。在教育过程中,始终将提高学生的职业素质置于首位,通过开设相关课程,组织相关活动,努力提高学生的职业道德、专业理论和操作技能水平。 由此,我们可以看出,职业教育与职业指导,采用的手段和方法有许多是一致的,加之职业教育的职业定向性,使人们常常认为职业教育始终在进行着职业指导,在职业中学中单独进行指导没有多大意义。笔者认为:中等职校的职业指导虽与专业教学、德育工作相互交融,且贯穿于整个职业教育过程中,但又决不应是专业课程、德育工作的附件,而应有其科学的体系,原因有二: (一)从某些国家职业指导的实践来看,由于授课科目的教材结构总是知识诱导型,而教师接受的培训往往是学科知识,要在其他科目中进行职业指导和咨询常常难以奏效。再者,市场经济条件下各行业的职业结构、职业需求都在不断变化,企业用工制度也存在着差异性,让具有?

对中等职业学校电子专业课程改革的思考

本文从现代企业对员工的要求、终身学习的理念、新课改的理念出发,就中等职业学校电子专业的课程改革,从课程理念、课程结构、课程实施等角度提出了一些看法。

中学生数学交流能力培养探析

1981年英国"学校数学调查委员会"向政府提交的《Cockoroft报告》,报告中指出"教数学的理由之一在于‘数学提供一种有力的、简洁的交流信息的手段’."从此,"数学交流"这一概念在数学教学领域得到了人们广泛的关注,《普通高中数学课程标准》也将"提高表达能力和交流能力"

如东海鲜的烹制方法

海鲜产品食用前要进行一定的处理,常用的烹调方法有白灼、红烧、滑炒、烩、清蒸、煎、铁板、生炝、炸等,相同的海鲜亦可采用不同的制作方法。如东海鲜原料资源丰富,选料注重鲜活,烹调技法注重突出原料本味,成品菜肴以鲜为核心,因而以味道鲜美著称。

中职计算机及应用专业项目课程校本教材开发的思考

中职计算机及应用专业项目课程开发的关键是将企业的实际工作过程、工作任务和职业活动的真实场景引入到教学中,以学生能胜任的工作任务为核心单元形成学习项目或模块。对此,各学校应根据特定计算机相关职业岗位对人才知识和能力的需求,开发出符合区域经济发展特点和学校实际情况的校本教材。在校本教材开发过程中,要把握企业项目与课程转换、模块设定与教材编写两个环节,同时校本教材必须是动态的,应及时更新内容。

机电专业项目课程体系构建探讨

文章在机电技术与应用专业项目课程改革实验的基础上对专业课程体系的构建进行了简要的阐述，以期为课程改革与教材开发提供一个可以操作的思路和方法。

中职校项目课程开发的思考

在职业教育中。项目是指“以完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作或学习任务”；项目课程是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。职业教育的项目课程就是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准相衔接．通过学生制作某一个特定的“产品”或完成某一项特定的“任务”来实施教育教学过程，

基于网络下整合VB学习资源的课程改革

在信息技术迅速发展的今天,教育改革日益完善。为了适应信息社会的需要,必须改变传统的课堂教学模式;以网络下整合VB学习资源为切入点,探究新的课堂教学模式,科学地设置教学评价体系;为提高学生的技能素养,促进新一轮课程改革,培养中职创新人才进行探索。

构建中等职校IT专业行业化课程设置的思考

建立市场经济条件下校企合作是人才培养的新机制,服务区域经济和校企合作模式,是与区域经济特点紧密相连的。本文结合多年来的工作实践,对IT专业行业化课程设置谈一些想法与同行商鉴,以寻求中等职校IT专业发展的思路。