我“合作”,我“竞赛”,我“快乐”!

在小学英语教学中，有一个让很多英语教师困惑的问题，那就是随着年级的升高，班上出现的两极分化现象就越严重，有些在起始年级阶段，英语学习还比较好的学生，渐渐地就表现出力不从心的学习状态，对英语学习的热情也就慢慢降低，如果长此以往地放任其自由发展下去，这部分学生就会彻底地放弃英语的学习，其终身的发展都会受到影响。针对这种现象，笔者作了相关的调查研究和实践尝试，发现在小学高年级阶段，将“合作与竞赛学习”的模式应用于英语教学中，对唤起人的智力潜力，发展学生的合作精神和竞争意识，加强学生的英语语言交流有着积极的意义，是大面积提高学生综合语言素质，抑制小学高年级英语两极分化的一种有效途径。