小学语文学科实践活动的实施策略

新课标指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。基于此,语文综合实践活动是契合语文课程特质的重要教学方式。学生学科核心素养的养成,不仅在于知识能力的提升,还在于知识的实践应用。随着新课改的推进,小学语文教学的要求更高了。开展小学语文综合实践活动,有利于激发学生的学习兴趣,发展学生的学科核心素养,达成语文综合实践活动的预期目标。

“双减”背景下小学数学“发展性作业”的实践探索

“发展性作业”立足于“育人”,通过与教学目标相挂钩、与学生的学习需求相匹配、与素养提升相对接、与教学改进相关联,从而让作业具有目的性、针对性、探究性和实用性。通过“发展性作业”的实践探索,教师可以触摸到学生的学习脉搏,把握到学生的学习样态。

明算理 知算法

计算是小学阶段数学教学的重要板块,也是后续开展数学教学活动的基础。算理和算法是数字计算的构成部分。算理是计算问题的路径,而算法则侧重计算问题的手段。学生对算理和算法的掌握程度,决定了他们的计算效率。文章分析教师带领学生参与算理和算法探究的过程。

小学足球联赛对校园体育文化的影响

我国校园足球工作近年来越来越受到重视,该项事业也在不断得到推进与改革,积极开展学校校园足球运动已经成为培育全面发展的人才的主要任务。

班级管理,如何让德育先行

德育在班级管理中占据重要地位,为形成优良班风奠定坚实基础。文章探讨如何在班级管理中让德育先行,创设文明班集体,提出强化学生主体地位,结合自我管理、情境引导和实践活动来活化德育方式,从而增强学生主人翁意识、幸福感、感恩情怀和班级凝聚力。

发展数感的四个步骤

数感是小学生数学学习的必备技能,学生只有对数产生灵敏的感知能力,深入理解数字的意义,才能在学习中灵活运用数字,在生活中发现和理解数学知识的运用意义。教师在教学时,要从数感体验、数感观察、数感认知、数感内化等四个步骤进行数感的培养,帮助学生建立对数字和数学问题的感悟,厘清数字和运算之间的逻辑关系,促进学生数学素养的发展。

小学科学“跨学科教学”实践策略分析

在新课程的推进与改革背景下,小学科学教师为顺利开展人才培养工作,应采用跨学科的教学方法,对传统的教学模式进行改革,采用丰富的学科理论知识,培养学生勇于创新、敢于探索的能力。同时要充分尊重学生主体地位,针对学生的思想特征开展兴趣教学,以提高教师的教学效果。

新广播操教学中的“七忌”

第三套广播操2008年9月在全国各地陆续推广，为了更好更快更有效地使学生掌握，在教学中我认为应做到： 一忌：急于求成 在实际教学中，我们有些教师，特别是年轻的教师，在新操教学时过分追求速度，恨不得一节课教上三至四节，使学生难以接受，甚至指责学生、埋怨学生，使学生产生对抗情绪。我们知道，完整地学习一套广播操，要在音乐的伴奏下很熟练、流畅地完成，不是一朝一夕的事情，必须根据教育学与人体生理学原理知识，

让课堂成为学生学习拼音的乐园

汉语拼音是一年级新生入学后首要的学习内容,但是,纯拼音的教学又是抽象枯燥的,如果教师教学方法巧妙得当,就能引起学生对拼音的长久兴趣,让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面是我在拼音教学中的几点具体做法。

古诗词教学中的人文教育渗透

古诗词是中华民族文化传承的载体,其中凝聚了很多优秀的思想情感,为人文教育的渗透提供了最佳的平台。在小学语文古诗词教学中,教师采用有效的路径渗透人文教育,可以促进小学生人文素养的生成,助力小学生全面发展。一、渗透人文关怀每一首古诗都表达了诗人的人生感悟,都有一定的创作背景。在古诗词教学中,教师引领学生去了解作品的创作背景.

循文察情 自我体验——例谈阅读教学中的情感体验

文章不是无情物。优美诗文,尤其是选作教材的篇目,往往是文质兼美、情文并茂的佳作。它们情韵悠然,耐人寻味。人们说,情能感人,情能移人,因此,我们在阅读教学中就要引导学生循文察情,自我体验,从而达到加深理解的目标。

培养积极心理品质,发展语文核心素养

积极心理学研究的是人类积极的心理品质,关注的是人类的健康幸福和和谐发展。在小学语文教学中,教师如果要让学生提高语文核心素养,除了要指导学生掌握各种语文技能以外,更重要的是要帮助学生找到自信的钥匙,要促使学生作为学习行为主体更积极主动地参与到学习中,解决小学生依赖性较强等问题。

小学体育教学中开展分层教学的策略探析

随着我国教育事业的不断发展与进步,对学校教育提出了明确的要求,在关注学生素质教育的同时,需要教师改变传统的教育观念,采取合理的教学方法使每个学生都能有所进步,从而提高教学质量,促进学生全面发展。分层教学法是根据学生的个体差异、兴趣爱好等实施不同教学手段进行教学活动的一种方法,既有利于充分挖掘学生的学习潜能,又能促进教学改革,切实提高课堂教学有效性。基于此,本文以小学体育教学为例,谈谈在体育课堂中如何应用分层教学法,并提出具体的实施方法和路径,以期为广大教师提供有价值参考。