初中物理教学中学生逻辑思维的培养途径分析

物理学作为自然科学的重要组成部分,不仅向学生传授关于自然界的基本知识和原理,而且在培养学生的逻辑思维能力方面扮演着至关重要的角色.初中阶段是学生科学思维和逻辑能力培养的关键时期,在物理教学中,逻辑思维的培养不仅有助于学生更好地理解物理概念,而且是培养其解决问题和创新思维能力的基础.基于此,文章首先分析当前初中物理教学中学生逻辑思维培养的意义,然后探讨存在的问题,最后提出有效的培养策略.

生活化视角下的初中地理教学分析

地理是一门综合自然科学和社会科学的学科,与人们的生活息息相关。在具体的地理教学过程中,教师可开展生活化教学,即能够基于生活化的视角,创新应用生活化的元素实施课程教学,让学生树立生活意识,引导学生对生活进行认知、感悟、体验与思考,促使学生对知识进行有效迁移及应用。基于此,文章分析了生活化视角下的初中地理教学价值,探寻了具体的教学策略。在初中地理课程教学中,教师应积极贯彻落实生活化教育的理念,达成全面培育及发展学生学科核心素养的目标。

“双减”背景下初中地理作业设计分析

“双减”背景下,如何“减负增效”是一线地理教师亟须解决的问题。初中地理教师应紧扣“双减”政策要求,精心设计地理作业,以帮助学生在科学合理的作业系统中实现对知识的深度理解及迁移应用,培育与发展学科核心素养。分析“双减”政策对初中地理作业设计的具体影响,结合教学现状,聚焦初中地理作业设计中存在的问题,探寻地理作业优化设计的策略,目的是为学生提供科学合理的作业指导,促使他们高质量发展。

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

自新课改以来，培养学生的创新能力越来越成为教学改革的重点。美术教学是基础教育的重要组成部分，在实施美育和德育方面都有着不容替代的作用，同时也是培养学生创新能力的重要渠道。在教学过程中，美术教师该如何对中学生加以引导、提高创新能力？根据多年教学经验，笔者从四个方面简单谈谈自己的意见，与广大同行商榷。

生活资源在初中物理教学中的有效运用研究

初中物理教学既是知识传递的过程,更是激发学生对科学的兴趣、培养科学探究能力的契机.然而,当前初中物理教学普遍存在问题,如抽象概念难以理解、知识迁移运用不够等.文章将深入探讨生活资源在初中物理教学中有效运用的策略,旨在激发学生的兴趣,深化对物理概念的理解,培养学生实际操作和科学探究的能力.

化学实验中学生违规行为心理分析及对策

化学实验能够让学生学习化学更投入，理解化学知识更到位，甚至一生热爱化学，终生为之奋斗。但在具体的实验中，存在着一些违规现象，不尽如人意。从心理学“人人都是有他自己的价值观念”这一点分析，源自以下几种心理：

中学数学教师应具备哪些能力

现代教育对广大教师在教育观念、心理素质、以及教学技能提出了新的要求。下面结合本人多年数学教学的经验，就数学教师应具备哪些能力，作一探讨，供参考。

《学记》对中学语文教学的启示

《学记》是中国古代儒家经书《礼记》中的一篇论著,是中国教育史上第一部关于论述教育、教学的名著。它首次对教育、教学的一系列理论问题进行了全方位系统性的论述,也是中国古代教育思想趋近成熟的非常重要的标志。它对教育规律的把握和阐述已经到达了一个非常高的高度,时至今日都是我们研究教育史、教育思想史非常重要的历史资料。《学记》对先秦的教育教学活动进行了深刻的总结,是先秦教育思想的大成之作,它被世界多国翻译,

追寻“创新”表达 写出个性化考场作文——以2021年江苏省南通市中考作文题为例

考场作文要求考生在一定时间内完成,具有一定的指令性。优秀的考场作文要能够讲述出写作主体对客观世界独特的认知,自由吐纳人、事、物,进而唤醒读者的内心。在考场作文中,考生需要学会"带着脚镣跳舞"。结合2021年江苏省南通市中考作文题,谈一谈在考场作文中追寻创新表达,让考场作文变得更具个性化特色。

带农村初中学生去信息之海“冲浪”

进入新世纪，信息化浪潮正在冲击着人类社会的方方面面，冲击着城市和乡村，凭借其开放性、交互性、共享性的教育优势，逐步成为教育教学的支撑条件。目前，江苏省“校校通”工程正轰轰烈烈展开，计划捐赠给农村学校的电脑等正逐步到位，教学条件将大为改善。我们这些信息技术一线教师，只有积极参与教学研究，才能保证农村这块教育的土壤不再贫瘠，才能跟上我国基础教育改革的步伐。为此，我根据我们农村中小学的实际情况，从尽快地改变学生的学习状态和学习方式着手，结合自己多年从事中小学计算机教育的体会，与大家探讨更加科学合理的教学方法，作抛砖引玉之用。

英语试卷讲评中的“说题” ——以2018年江苏省南通市中考英语试 题为例

所谓“说题”，就是在教师的表达中让学 生理解得更好，得到更好的效果。目前，“说题”被广 泛应用于英语科目的教学中。本文以2018年江苏省 南通市中考试题为例，具体从例题分析，从题目的特 殊性入手，让学生更深层次地理解知识。

“双减”背景下初中地理作业的优化设计

作业设计是初中地理教学的关键环节之一,直接影响教学的整体效果和质量。因此,如何在当前“双减”背景下对初中地理作业进行创新设计,是地理教师需要思考和解决的关键问题。文章通过资料查询、文献综述法等方法展开研究,以“双减”政策为出发点,重点探讨了初中地理作业的创新设计对策,旨在实现初中地理作业的高质量设计,希望能为相关人员提供参考。

初中化学质量求解类计算问题的一般解题思路

初中化学中,质量求解类计算问题是学生必须掌握的基本题目.据此,文章分析了初中化学中常见的质量求解类计算问题的特点,总结了一般的解题思路.通过合理运用这一解题思路,学生能够更加准确地解决质量求解类计算问题,提高解题能力,加深对化学知识的理解.

聚焦中考化学“酸碱盐”考查热点

酸、碱、盐知识内容丰富,是整个初中化学的核心,历年来都是中考化学的命题热点,试题体现理论联系实际,体现学科间相互联系.文章据此对中考化学中的酸碱盐知识的考查内容及其常见热点题型进行了分类和总结.

基于核心素养的初中美术情境教学探究

情境教学法是诸多教学方法的一种,情境教学法以发展学生美术核心素养为目的创设教学情境,以提高学生在学习过程中的自主性,丰富其情感体验,培养其审美感知能力,从而促进其综合能力的提升。本文从核心素养角度分析初中美术情境教学方法。

“启发式”教学在初中物理教学中的应用分析

初中物理是初中教育体系中的重要组成部分,有着承上启下的作用,且是培养学生物理思维和科学精神的有效途径.初中物理教学中,构建更具吸引力的课堂活动,以培养学生的核心素养是当前教学的主要目标.尤其是随着新课改的不断深入,初中物理教学模式也应做出适当的改变,以满足学生真正的学习需求.本文简述启发式教学在初中物理教学中的重要性,并多维度探究启发式教学的具体应用策略,旨在激发学生的学习欲望和主动性,让其实现全面成长.

引入有效活动,让初中数学课堂更精彩

进入到初中阶段,学生所接触到的数学知识越来越抽象复杂,如何全面提高学生的学习效率,保障学生的学习效果,是众多教育工作者共同关注的问题.文章通过分析在初中数学教学过程当中开展和实施活动教学的案例,总结出在数学课堂中引入活动的具体策略,增强师生之间的互动,全面发挥教师和学生的独特作用,以期提升数学课堂教学质量.

初中数学小班化分层教学的四个“加法”

新课改的核心思想是：“面向全体，因材施教”“使每一个学生得到发展”。文章分析了初中数学教学中如何从学生分组、内容选择、学习方式、组织形式等方面实施小班化分层教学，尊重学生个性差异，力求让不同类型不同层次的学生都能得到充分发展。

新视域下初中美术有效教学探析

随着新课程改革的不断深入，有效性教学已经成为所有学科教师一直探讨的话题。作为初中美术教师的我一直走在改革的前沿，苦苦冥思着，寻找着最佳的教学方法来提高初中美术课堂教学的有效性。笔者从以下几个方面进行了一些研究。以便于同仁们商榷。