开发利用乡土资源 活化幼儿园班级课程

班级课程是以班为本的课程，它是一个具有特殊意义的名词，有着多样化的理解。乡土是我们出生、成长的地方。乡土资源就是指我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展，以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等，它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等，这是狭义的理解。广义的乡土资源还包括幼儿所在幼儿园的环境、师资状况，以及家庭环境等。

乡土资源在农村幼儿园特色活动中的开发和利用

我园地处农村，最优越的环境就是大自然。在实施整合式课程主题教育活动的基础上，我同确立了“贴近生活，立足乡土”的指导思想，就如何充分挖掘优秀的乡土教育资源，促进孩子和谐发展，作了尝试和探索，生成了一些园本特色化活动。

一枝一叶总关情——摭谈幼儿园的后勤管理

后勤管理对于幼儿园来说存在着宏观和微观两个层次的认识。坚持宏观着眼、微观着手的原则,对幼儿园环境卫生、膳食、后勤人员管理、安全管理等,坚持严格管理,坚持管理出效益,将这些方面的管理理解为促进幼儿成长的土壤,理解为呵护幼儿这些花朵的枝叶,那在一枝一叶总关情的情怀中,可以升华对后勤管理的理解。

浅谈利用动画片发展幼儿语言能力

综观当今幼儿日常生活,伴随着科技的进步与物质生活质量的提高,少儿电视节目、家庭影院(VCD等)也成为了孩子娱乐生活的重要工具,其中动画片尤为深受幼儿喜爱,成了孩子认识世界、感知世界的窗口,成了孩子忠实的玩伴。如何运用这种声图并茂的工具,为幼儿口语能力的发展服务,这已成为家长与从事幼教工作者必须思考的问题,为此,笔者就这一问题发表自己的一孔之见,以求教于大家。

新课改背景下幼儿教师专业化发展策略研究

近年来,幼儿教育越来越受到国人的重视。幼儿时期,孩子的个性品质开始萌芽,自我评价尚未建立,可塑性很强。然而,这一时期如果引导不当,让孩子形成一些不良的性格品质或者生活习惯,今后就很难改掉,对于其一生都会有重大的影响,此时幼儿教师的重要性就显现出来。如果幼儿教师能对孩子施以专业化的教育,那么孩子就更容易形成优异的个性和个人品质,使其受益终生。

利用手指游戏促进幼儿健康成长

手指游戏,就是将＂手指＂作为主要材料和工具,通过活动手指来实现目的的游戏。手指不仅是幼儿对物品进行认识的重要器官,也是人体主要的触觉器官,活动手指能够对大脑皮层有较大程度的促进。幼儿比较好动、好奇,游戏是他们最喜欢的活动,游戏对幼儿来说能够激发他们的探索愿望,促进其身心健康成长。将手指与幼儿游戏结合起来的手指游戏,对幼儿的成长具有重要作用,所以,在小班幼儿的教育中,教师应该有效利用手指游戏发展小班幼儿的智力。

幼儿科学教育的契机略谈

幼儿科学教育是粗浅的,感性的,它从幼儿身边事物开始,伴随着幼儿的动手操作,主要有正规活动、非正规活动及偶发性活动等。怎样在幼儿中开展科学教育活动？笔者进行了一些思考,现总结如下：一、合理设计,有效组织集体活动近年来,我们为幼儿的科学活动创设多样新颖的探究环境。如怎样让蛋站起来,在启发幼儿想出办法让蛋站起来的时候,我们提供一些工具：积木、瓶盖、橡皮泥,让幼儿利用这三种工具让蛋站起来。

幼儿更需要赏识和鼓励

当我们回顾自己的成长历程，很多人都会记得自己在受到他人的褒奖时的深切感受，以及相应的行为变化。记得我小时候，姑妈逢人便夸我：我家的这个侄女会做事，帮了她妈妈的大忙。听了姑妈如此称赞．我便会在家找事干：帮全家人洗衣服、扫地、做饭，越干越觉得自己能干。上了小学，学珠算，老师夸奖我：我还不知道．你会算得这样快。从此．我对数学着了迷，越学越觉得有趣味。

谈幼儿探索活动与支持性环境的创设

本文根据探索活动开展的过程,结合笔者实践经验,对幼儿园探索活动环境的创设展开研究,从活动的生成、过程的探索、互动交流、统合资源几个方面论述创设支持性环境的必要性和方法。

浅议大班运动区域的创新与实践

俗话说：“生命在于运动。”幼儿园的孩子正处于生长发育的关键阶段．这一阶段孩子的精力十分旺盛，新陈代谢十分迅速。他们就是在不断运动的过程中．不断发展的。因此．我根据大班幼儿的年龄特点，积极探索，努力创新，创设运动区域．投放运动器具．引导幼儿自主参与，用自己感兴趣的方式进行运动，不仅发展了他们的基本动作，增强孩子体质，而且从中充分体验到运动的乐趣。下面简要谈谈我的一些做法：

语言活动中有效运用游戏培育人才

作为教师,我们应努力为孩子营造一个良好的语言学习的的良好氛围,创造语言学习的机会,在各种活动中发展幼儿语言学习的能力,使他们长大后成为国家有用的人才。那么如何在游戏活动中发展幼儿的语言能力呢？一、根据年龄特点选择游戏内容,提高游戏兴趣大班孩子具有一定的思维能力,

散发乡土芬芳的园本课程

如皋市下原镇中心幼儿园是江苏省优质幼儿园，占地面积16734．6平方米，建筑面积10928．9平方米。在幼儿园的发展历程中，始终坚持“一切为了孩子，构建和谐乐园”的办园宗旨，全园上下凝心聚力，开拓创新，努力践行“教育崇尚和谐，课程回归自然”的办园理念。

让艺术教育和游戏融合一起

英国美学家、艺术教育理论家赫伯特·理德倡导“通过艺术的教育”在国际幼教界享有广泛的影响。在《通过艺术的教育》一书中，赫伯特·理德阐发了柏拉图创建的主题：艺术应为教育的基础。他提出，“通过艺术的教育”

环境创设栽桃李 文化育人尽芬芳

"和"是中华传统文化的核心要素,也是构建和谐社会的重要思想文化资源。在幼儿园文化建设中,我们将传统"和"文化元素融入幼儿园环境创设,从促进儿童发展的视角出发,有效发挥环境育人的功能。

通过手指游戏促进幼儿语言发展

近年来,作为农村幼儿园的一名教师,笔者因园制宜、因陋就简,静下心来扎根实践,脚踏实地、返璞归真,从朴素主义的理论出发来对待儿童,尝试开发、实施手指游戏,引导孩子借助双手增加各种感受和体验,促进幼儿语言能力的发展,取得了一定的成效。

在区域活动中培养幼儿早期阅读能力

区域活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式，是幼儿体验、建构、发展的媒介。那么，如何有效利用区角，培养幼儿良好的阅读习惯，不断促进幼儿多元智能的发展呢？

让中华传统文化成为浸润幼儿心灵的甘泉

在幼儿教育实践中，我们可以利用传统文化这一课程资源，把传统文化中的人文精神转变为幼儿的观念和行动，提升他们的文明素质。笔者现将近几年来开展此项活动的实践经验与诸君分享。

营造浓郁书香,引导幼儿热爱读书

浓郁的文化氛围和优美的育人环境,是一种新教育理念的展示,是文化积淀和校园精神的流露,能起到凝聚人心、潜移默化的育人作用。因此,教师应该利用班级这个小天地,充分挖掘课堂、教室内外墙壁环境、幼儿园公共橱窗等有效资源,努力营造良好的阅读环境。

矫正幼儿社交退缩行为的方法

研究表明,对儿童的社交退缩行为若不加以弥补和干预,不仅会对其行为功能的发展造成严重障碍,而且会导致更广泛的行为功能的丧失,甚至会产生更可怕的诸如分裂型人格障碍等严重的心理疾病,并持续影响到成年期,形成更加难以治愈的畸形性格。

在阅读中让幼儿自由表达

早期阅读在幼儿语言发展中有着独特的价值。加强早期阅读,让幼儿逐渐了解到阅读的基本程序,掌握阅读的一般方式、方法,引导幼儿自己学习按顺序翻阅,学习仔细观察画面细节,理解故事中的人物、情节。